支撑孩子学习活动的心理活动有两类。一类是“动力”问题，解决“愿意”问题。如前面几堂课的内容。另一类是“能力”问题。解决“是否做得到”问题。
而能力问题又分两块，一个是认知能力，另一个就是注意力（又称“专注力”）。
从今天开始讲专注力问题。
什么是“意义障碍”？
什么是“空白障碍”？
什么是“青春期白日梦”？
支撑孩子学习活动的心理活动有两类。一类是“动力”问题，解决“愿意”问题。如前面几堂课的内容。另一类是“能力”问题。解决“是否做得到”问题。
而能力问题又分两块，一个是认知能力，另一个就是注意力（又称“专注力”）。
从今天开始讲专注力问题。
什么是“意义障碍”？
什么是“空白障碍”？
什么是“青春期白日梦”？
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职雨舒云天
支撑学习的心理活动 愿意学：动力 能够学：智力、专注力（智力活动的一扇窗） 四个测试 听得见老师说话不知道意思（意义障碍） 拿着书，过会发展什么都没看（空白障碍） 坐在书桌上，但在编故事（青春期白日梦） 三种情况在一单元学习时间比例多大 三种情况都没有（学霸和根本不学的） 家长签字，每门作业学习时间 最长学习时间104个小时
wanda123
的确如此，孩子上课的注意力集中，学习上事半功倍。
知识海洋lt
讲的真好
放飞_um
张教授你好，你分析的太到位了，我家孩子初一了，你说的情况都有，这么大了，该怎么办？有什么办法帮助他吗？谢谢
找回自我_36
张老师，能不能讲讲大学生的心理和亲子关系
心理学张皓教授 回复 @找回自我_36：
你好。关于亲子关系的内容，我前面讲了很多，你可以挨着听一听。我也接受你的意见，以后继续再讲。关于大学生心理，有点超出目前这个系列的范围。以后找机会讲吧。谢谢你的建议！