33.第三章第4节养成阅读好习惯

2022-05-17 22:05:4504:12 188

声音简介

养成阅读好习惯　　

“妈妈，这道题我不会做。”豆豆大声地喊道。　　听到豆豆的喊叫声，坐在客厅的豆妈赶忙放下手里的活，走了过去。豆妈看了豆豆所说的题，原来是一道阅读小短文，是爸爸和儿子之间的一段对话，问题则是哪句话是爸爸说的，哪句话是儿子说的。问题的答案读了短文一眼就能看出来，但豆妈还是耐心地给豆豆打比方讲解。可是讲了半天，豆豆仍不明白哪句话是爸爸说的，哪句话是儿子说的。这让豆妈觉得有些无力。　
　在豆妈看来，豆豆的阅读能力太差了，每次一遇到阅读短文他就这样，答案明明就在短文里，可是他就是找不出来。再这样下去可不行，要想个办法来提升豆豆的阅读能力，豆妈想。
　　于是豆妈去接豆豆放学的时候，特意向张老师请教了阅读的方法和技巧，一回到家就要求豆豆按张老师所说的看、读、问、习的步骤来阅读短文。刚开始豆豆觉得有些不耐烦，大略读上一遍就不再继续，但豆妈坚持让豆豆读四遍短文，否则就不在他的记事本上签字。无奈之下，豆豆只能按看、读、问、习的步骤做，通过这样的方法去阅读，豆豆抓住了重点，终于找到了问题的答案。　

　阅读能力是小学生学习中极其重要的组成部分，但若没有科学的阅读程序和阅读方法，就难以领会、理解、掌握所面对的阅读材料，自然也达不到高效阅读的目的。故事中所提到的“看、读、问、习”的阅读方法，具体来说如下：
1 看，即翻看。拿到一本书，先粗略地浏览全书，简单地了解大概内容，勤翻看才能做到熟能生巧。
2 读，即阅读。先让孩子用较快的速度粗读全文，了解内容概要及主要论点，找出全书重点，理解重要内容，一些佳作、精彩片段，应熟读精思。如果在阅读中，遇到了难点、疑点，可以做下记号，暂且不管，再另做安排。
3 问，即设问、质疑。在阅读过程中，遇到不解的问题要多问。须知带着疑问去读书，方可提高阅读效率。
4 习，即温习。对于那些有价值的知识应该掌握，做到真正地吸收、消化。让孩子学会“温故而知新”，才能培养他主动学习的习惯。