声音简介
豆豆上小学后的第一次小测验结束了。等到考卷发下来的时候，看着心里期盼的100分变成了96分、94分、96分，豆豆难过极了。他很不解地想：我考试的时候明明都做对了，可是为什么不是100分呢？是不是老师没看清楚，给我判错了呢？ 再看看旁边的小雪，人家两个100分，一个98分，马悦三个100分，豆豆心里更不是滋味。等到他详细地看了试卷，才发现自己完全是因为粗心才没得100分。他想：要是当时我再把试卷仔细地检查一遍，那么我也能考三个100分。 等到放学回到家，豆妈问：“豆豆，你们小测验的成绩下来了吗？” “下，下来了。”豆豆小声地回答道。 豆妈一看豆豆，知道成绩肯定不怎么样，于是问：“那你考了多少分？” 等到豆豆把各科的成绩说了一遍，豆妈随口问道：“哦，那你们班其他同学考得怎么样？” “其他同学有考80多分的，还有60多分的。”豆豆只说了一些比他差的成绩。 “哦，这样啊，那你们班有没有考100分的？”豆妈问。 “有。”豆豆的声音明显变小了。 “那100分的有多少个？” “马悦考了三个100分，小雪考了两个100分……”豆豆如实地回答。 豆妈听完，心中略有些失望，但在表面上还是保持着惯有的微笑，但细心的豆豆却发现妈妈的笑容中有着不自然的成分。豆豆感到有些伤心，感觉上小学一点都不好。以前上幼儿园的时候没有作业，更没有考试。可是现在不仅有那么多的作业，考试考不好还要挨骂。于是，豆豆对豆妈说：“妈妈，我不喜欢小学，我不想上学。” 豆妈听豆豆这么一说，不由得被吓了一跳，儿子不想上学这还了得，于是豆妈问道：“不想上学，那你想干什么？你什么都不懂，难道整天待在家里玩不成？” 豆豆略迟疑，回答说：“我可以去要钱。” “要钱？要什么钱？”豆妈还没反应过来豆豆所说的“要钱”是什么意思。 “平时我们开车出去的时候不是有些小孩要钱吗？”豆豆解释说。 听豆豆这么一说，豆妈明白过来，原来豆豆所指的“要钱”是行乞。于是豆妈接着说道：“豆豆，那些孩子很可怜，因为他们没有条件读书，而豆豆却有学不想上，这让妈妈感到失望和伤心。” 豆豆坚定地回答说：“妈妈不是告诉豆豆要诚实吗？豆豆只是说了自己想说的话，难道错了吗？”对于这样的反问，豆妈一愣，随即说道：“豆豆的话没错，但想法错了。如果只是因为一点小挫折，豆豆就想退缩的话，那么豆豆在妈妈心中，就是动画片里的‘胆小鬼’，不要说做‘超人’，做个普通人都很难。” 豆豆思考了一会儿，坐直身子一本正经地说道：“妈妈说得有道理，豆豆可不怕任何困难。” 听到豆豆这么说，豆妈松了一口气，然后说：“豆豆，这次测验是你第一次考试，可能是还不知道该如何做题，所以这次不怪豆豆。妈妈也相信，豆豆是一个聪明的孩子，只要再认真一点，考个100分也不是问题，对吗？” “嗯。”豆豆点了点头回答，暗下决心：“以后我一定要好好地学习，下次考试一定要得100分。” 适度的学习压力是激励孩子学习的重要因素，它可以促使孩子更加努力地投入到学习中去，并通过不断改变和调整自己来提高学习成绩。然而，小学生的大脑兴奋抑制功能发育还没有完全成熟，如果压力过大，不但不能使孩子的学习成绩提高，还会给孩子造成过重的心理负担，影响其身体和心理的发育。特别是刚刚从幼儿园进入小学的孩子，对新的学习状态还不能很好地适应就突然要承受较大的学习压力，这样容易使孩子长时间处于“应激”状态，严重的还会对孩子造成压迫性的心理伤害，最终会让孩子因学习压力超过了自己所能承受的程度而出现上课无精打采、不完成作业、神情恍惚、拒绝上学等现象。家长要密切注意孩子的这些迹象，勿因小失误而付出惨重代价。 1 不要拿大人的标准来要求孩子。家长要多给孩子鼓励，一有进步或成绩就马上鼓励，但不要接着提更高的要求，因为孩子在学习上的任何成果都是挑战自己、战胜自己的表现，对他们来说已经不容易了。 2 家长提要求时要循序渐进，帮助孩子树立一个“跳一跳，够得到”的目标，使其稳步前进，切不可把目标一下子定得太高，让孩子感觉压力过大。 3 孩子在做作业或考试时有错题、丢分现象是很常见的，这时候一定不要没头没脑地训斥孩子一顿，应该帮助孩子认真分析错题，查找丢分原因，然后“对症下药”。 4 在住所周围或亲朋好友中，为孩子找一个同年级或相邻年级的孩子，让他们一起学习，也可带孩子登门求教。有了“学伴”可以交流，孩子可以学到好的学习方法，学习中的乐趣也能够化解学习上的压力。
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过眼云烟198828
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