这几天，“毕业8年后举报班主任辱骂自己”的新闻，在网上引起热议。
“老汉（父亲）死了没人教”；
“成绩稀撇（太差），喝啥子水，喝尿！”
读初中时被班主任吼的这些话，让已经毕业8年的卢某至今难以释怀。
今年9月开学前，难以走出过去阴影的卢某，在班级群控诉班主任当年“作恶太多”。
并将初中时被老师辱骂的情况，在社交媒体上进行了实名举报。
这一事件引发了不少网友的共鸣，纷纷在留言区说出自己的故事。
我们总说，师同父母心。
老师就像父母一样，引领着我们成长，教导着我们成人。
但不可否认的是，总有那么几个“无良”老师，枉顾教书育人的本分，肆意谩骂、体罚，甚至羞辱孩子，亵渎了教师这个神圣的职业。
知乎上有一个问题：你遇到过的坏老师可以有多坏？
有个匿名回答是这样的：
在最稚嫩也是最敏感的时候，被最粗暴的对待。虽然在假装微笑，伤痕的刻度只有自己知道。
是啊，一个孩子在成长过程中，在最稚嫩也最敏感的时候，长期遭到老师的粗暴对待，这种伤害是会影响孩子一辈子的。
所以说，读书时代最大的悲哀，就是遇到一个垃圾老师；同样的，读书时代最大的幸运，就是能遇到一个好老师。
还记得那个“男子20年后拦路连扇老师耳光”的新闻吗？
一个身强力壮的年轻男子，把20年前的老师拦在路边。
他一边扇耳光，一边大声质问：
“你还记不记得我？当时怎么削我的，还记不记得？”
“莫欺少年穷，你知不知道？”
究其原因，是20年前的班主任老师给该男子带来了深深的伤害。
而这种伤害埋藏在他的心底，即便这么多年过去了，还是难以自愈，甚至在梦中都能被惊醒。
他就用一根大概这么宽、这么长一个木板，往我脖子里使劲插。
“他边插边骂，因为比较紧，他插不进去，他就使劲钻，钻下去。
当时让我扒到黑板，我就感觉像拉到车上游行的杀人犯一样。
那是对我伤害最重最重的一件事。”
年轻男子这样说道。
而这个事件的最终结果是：男子因寻衅滋事罪，被判了一年六个月。
诚然，打人固然不对，男子也为自己的冲动行为，付出了沉重的代价。
但如果不是在孩童时期被“恶意”对待过，谁又会采取这样极端的方式，来发泄20年前的伤害。
弗洛伊德说：
人的创伤经历，尤其是童年创伤，会影响人的一生。
几乎所有成年后的人格缺失，都能从童年时期追根溯源。
对孩子而言，童年所受的伤害，如同烙印一般，刻在每个人的心灵深处。
即使到了成年，仍然在无意识地影响着我们，可能终其一生都无法释怀。
老师是一份特殊的职业，它应该是孩子的摆渡人，而不应该是孩子一生的噩梦。
作家三毛在书中分享过，自己与数学老师的故事。
偏科严重的三毛，不甘心受到老师和同学的嘲笑，于是苦背数学习题，并连续考得满分。
但老师并不相信她的成绩，并质问她是否作弊。
三毛回应说，“作弊，对我来说是不可能的，就算你是老师，也不能这样侮辱我。”
数学老师很生气，于是单独发给她一张纸卷，毫无准备的三毛得了零分。
之后，老师当着全班同学的面，拿着蘸了墨汁的毛笔，在她眼眶四周涂了两个大圆圈。
更过分的是，数学老师还让三毛在教学大楼的走廊上走一圈。
不敢违背老师命令的三毛，像僵尸一般走了出来，在同学们的嬉笑声中走完了长廊。
这件事情，给她留下了很深的心灵创伤。
自此，三毛再也没去过学校，整天把自己关在房间里，甚至数次自杀。
同样是作家，和三毛相比，席慕容就幸运很多。
语文出奇的好，数学相当糟糕的席慕容，面对数学老师教的东西，就像面对天书。
就这样到了初三，对数学一窍不通的席慕容，必须要补考才能参加毕业考。
在补考当天，数学老师讲到一半，突然在黑板上写了4道题，让同学们来演算。
这没头没脑的4道题，在下午补考前出现在黑板上，又与正在教的内容毫无关系，再笨的学生也能明白老师的良苦用心。
于是，席慕容在同学的帮助下，背下来了标准答案。
并在补考中得了75分，终于能够参加毕业考，顺利毕业了。
多年后，席慕容回忆过去，依然对初中最后的那堂数学课，以及数学老师那关切和怜爱的眼神，充满了感激。
听过这样一句话：
什么样的老师决定什么样的教育，什么样的教育造就什么样的学生，什么样的学生造就什么样的社会。
老师对一个孩子的一生，有着决定性的作用。
坏的老师，可以用一句恶毒的话毁掉孩子的全部自尊，用过度的体罚成为孩子一生的阴影；
而好的老师，可以用一个温暖的微笑来保护孩子的纯真，用爱与尊重来成就孩子的一生。
前段时间重温了一部电影，叫《放牛班的春天》。
故事讲的是，1949年的法国乡村，一位怀才不遇的音乐家马修，到一个叫“池塘之底”的男子寄宿学校当助理老师。
这所学校里的学生，大部分都是难缠的问题儿童。
他们不爱学习，调皮捣蛋，甚至逃学、抽烟、打架斗殴等。
但善良的马修并没有放弃他们，而是尝试用音乐的方式，来打开学生封闭的心灵。
印象最深的一个场景是：
接待马修的麦神父，被学生用玻璃戳破了脑袋，鲜血直流。
校长让学生们在操场集合，为的是找出“凶手”，却无人承认。
于是校长让马修随便点一个学生的名字，并把他关进小黑屋里面壁。
是的，体罚在这里司空见惯。
就像校长对马修说得那样：永远不要指望他们变好。
学校里的所有人，包括家长，甚至他们自己，都对自己失去了希望。
但马修偏要证明：永远别说永远，希望就在前方。
他会在校长突袭检查时，帮闹事儿的学生隐瞒；
他会在学生犯错时，用去医院照顾麦神父来代替惩罚；
他会在不被任何人看好的情况下，让孩子写出自己的名字和梦想……
有人说，孩子是一张白纸，我们画成什么样，孩子就是什么样。
当校长用残暴高压、严厉惩罚对待孩子，换来的是学生的叛逆与反抗；
当马修用温暖与善良、宽容与理解对待孩子，换来的是学生的尊重与爱戴。
在电影《放牛班的春天》底下，看到这样一条豆瓣短评：
一个孩子在启蒙时期，能够遇到一位好的老师，真的是一件非常幸运的事情。
深以为然。
每一位好老师，都是孩子前进道路上的指路灯，是孩子成长过程中最好的引路人。
就像日剧《3年A班》里，老师柊一飒说得那样：
“学生不是东西，他们是人，我们必须要引导他们；
他们很脆弱，是未定型的人，他们只能看到未来三步内的情况。
所以我们，要给他们铺好长长的路。
要相信他们的未来，担心他们的走向，思考走哪条路对他们来说才是最好的选择。
要去接近他们，和他们一起寻找答案，这才是教师的职责所在。”
希望每个孩子，在读书时代都能遇到自己的良师，在成长的路上都能被世界温柔以待。
也希望每一个老师不要忘了入行的初心，在传道授业解惑的同时，给予孩子爱与希望。
共勉。
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