第62课 高考后如何根据心理类型科学地选择专业？

喜马拉雅的朋友们大家好，我是高岚。从这节课开始，我们将进入心理类型与亲子关系的部分，相信这是很多朋友非常关注的。今天这节课的话题和高考相关，这应该也是绝大部分父母想要了解的内容，对于高中生和父母来说，高考后怎样根据每个人的心理类型来选择选择大学的学习专业，是一个非常重要的人生选择。

我们说过，心理类型是逐步发展的，心理类型从童年开始就表现出每个人的不同之处了，比如我们与外界连接的方式、我们的喜爱和偏好。心理类型也会影响到孩子的学习风格，也就是孩子在学习能力上所表现出来的强项与弱项的一个重要因素。如果我们想要根据自己或者自己孩子的心理类型，来选择所学习的专业，那么我们需要首先了解不同的心理类型会表现出怎样的不同的学习偏好，也就是说不同的心理类型会有怎样的不同的学习风格。

那心理类型是怎样影响学习风格的呢？我们先来看看心理功能的三个维度的不同方面所表现出来的差异。从心理类型的第一个维度——态度上来看，也就是内外倾这个维度，内倾型的人倾向于和自己在一起，他们的心理能量是指向内部的，这种特征让他们更容易沉浸在一个问题中间；外倾型的人希望与外界连接，兴趣广泛，但是容易改变。从第二个维度——收集信息上来看，也就是感觉和直觉这个维度上来看，感觉型的人对现实更感兴趣，因此他们更擅长那些操作性强的学科；直觉型的人对抽象的话题更感兴趣，相比机械重复的操作，他们更擅长把事物进行有意义的联结。从第三个维度——加工信息，也就是思维和情感这个维度上来看，思维型的人更擅长需要严谨思考的学科，比如数学、物理等等需要发挥抽象逻辑思维的学科；情感型的人更关注自己内在的和谐或者人与人之间的和谐的关系，注重体验与感受，因此他们可能更擅长那些强调感受或者探讨人的因素的学科，比如语言、艺术、历史等等。

第一维度态度维度和第二、第三维度，收集信息和加工信息，组合起来八种心理功能，所表现出来的学习风格是不一样的。

首先我们来看态度维度，也就是内外倾，和我们的收集信息的维度，感觉和直觉，组合起来的功能所表现出来的学习风格是什么样的。

以内倾感觉为优势功能的人对程序和规则有很强的适应力，他们喜欢按部就班地去学习和掌握各种具体、实在的知识；以外倾感觉为优势功能的人更喜欢通过自己的感官去感知现实的世界，他们更擅长从自己所经历的事情中掌握知识。

以内倾直觉为优势功能的人非常擅长理解抽象符号的意义，也对它们有浓厚的兴趣，喜欢钻研抽象的内容，比如理论、语言符号、公式等等；以外倾直觉为优势功能的人，他们的关注点依然是“可能性”，不管是关于人的可能性还是关于事物的可能性，他们都有会十分的好奇和探索精神。

其次，我们来看看态度维度，也就是内外倾和信息加工的维度，也就是思维和情感组合起来的功能所表现出来的学习风格是什么样的。

以内倾思维为优势的人擅长构建自己内在的一套理论体系，他们喜欢思辨，对探究事物的规律很感兴趣；以外倾思维为优势功能的人擅长运用逻辑思维去解决外在环境中的各种问题，处理问题时他们强调事物之间的因果关系。

以内倾情感为优势功能的人遵从自己内在的价值观，因此他们在学习自己所认同的知识的时候，会表现出极大的热情，会努力去学好，但是在面对自己不认同或者不喜欢的知识的时候，就可能会表现出抗拒、厌恶，不愿意投入自己的时间和精力；那么，以外倾情感为优势功能的人关心他人，他们在意人和人之间的和谐关系，因此他们常常将自己的学习目的和他们生活中有重要地位的人联系起在一起，比如为了爸爸妈妈而努力学习，或者是为了某一个喜欢他当老师而努力学习，或者是和好朋友一起考到同一所大学等等这样的情况。

那么，具体到某一个心理类型，学习的风格可能是什么样的呢？这里我们先来看一个例子。心理类型是ISFP的女孩，她的优势功能是内倾情感，辅助功能是外倾感觉。ISFP类型的人崇尚内在的和谐，他们喜欢基于自己的价值取向来做决定，喜欢用自己的感官来感知现实的世界。他们淡然随和，喜欢可以动手操作或者是实用的工具性学科，同时，人的因素对他们的影响也比较大。

这个女孩在高中的时候有文理分科，她选择的是理科。但实际上，她的数学和物理成绩是比较糟糕的，数学总会在及格线上一点点，物理在高中的时候经常不及格，因为数学、物理这样非常需要逻辑思维能力、操作性的内容又很少的科目对她的内倾情感型来说有着天然的难度的。但是她的辅助功能外倾感觉，让她对理科的另外两个科目——化学和生物有着浓厚的兴趣，化学实验是她最喜欢的，她非常享受观察化学反应中的各种变化，比如某个化学反应产生了蓝色的沉淀，某两种试剂反应改变了液体的颜色等等，这些现象极大地激发了她的学习化学的热情；生物也是这样，无论是观察显微镜下的细胞，还是培养细菌，都让她充分调动自己的感官，去理解相关的知识，并且掌握得很好，因为她会记得自己是怎样做的，自己看到了什么、感受到了什么。

平时，她是一个内敛安静的人，但是十分关心同学、关心班集体的荣誉，因此，班上需要派人参加学校组织的手抄报比赛、或者学校运动会的时候，她都会报名参加，并且会很用心地去做，即便这样的事情会花费她平时休息的时间，她也没有怨言，因为她觉得自己作为班级的一份子，为班级服务是理所应当的。

高考之后，她选择了一个可以服务他人的专业，虽然高考成绩并不是非常优异，但她在大学的学习中，对专业的认可度使得她对专业知识有很好的掌握，也经常参加各种专业实践活动，每年都拿到学校的专业奖学金。

至于她的物理数学学得不好，为什么她还要选择理科呢，她自己是这样说：“如果我选择文科，那么就要被分到其他班去，我舍不得我的同学，高二了还要花时间去适应新的班级、新的同学和老师，对我来说是比较困难的，所以我选择留在原来的班级。即使我数学和物理学得不好，但我可以通过其他科目缩短和别人的差距，毕竟我的语文英语也学得挺好的。”这里我们可以看出，她在选择文理科的时候，就是受到了自己的优势功能的影响。

总结来说，心理类型的不同功能会影响孩子的学习偏好，家长朋友和我们自己需要判断心理类型是什么，结合实际的学习情况，为专业选择奠定好学习基础。MBTI职业性格测试也能为我们的专业选择提供参考，朋友们可以在适当的时候进行测试，以此来了解我们自己和我们孩子的具体心理类型所适合的职业类型。

好了，今天的课就到这里，我们下节课再见。