第01集 你的智力是可以提升的丨终身成长

第一集：你相信智力是可以改变的吗？

转变你的思维模式，改变你的人生现状，

欢迎收听 元生为您解读《终身成长》

大家好！我是元生

你相信智力是可以改变的吗？

当我把这个问题提出来时，我非常想知道你的答案，无论你是谁，年轻人还是年长者；学习成绩优异者还是成绩平平者；成功者还是失败者。

这是一个古老的问题，一个关于人类本能的问题，大部分人会回答说：人的智力是一成不变的，天生的；当然也会有人回答说：人的智力是可以改变的，通过不断的努力和刻意练习，是可以变得越来越聪明的。持不同观点的人始终在彼此争论不休。这个不足为奇，但是，不同的观点究竟会对人们产生怎样的影响，是我们要在本书中探讨的问题，这是一个新问题。

说到智商测试，估计大家都不陌生，现在很多人热衷于进行智商测试，看看智商是多少分，低于75分，智商太low，高于130分，被称为天才，据说爱因斯坦的智商分数是160分，令人望尘莫及。一个智商分数就可以在智力上把人分为三六九等了，是不是一锤定终身了呢？不是还有一句话：聪明反被聪明误吗？又如何理解呢？

在这里，我想和大家一起回到有关智商测试这件事情的本源中去，你才会知道我们大多数人深深地曲解和误用了“智商测试”的目的。

法国心理学家阿尔弗雷德.比奈，是智商测试的发明者，比奈于20世纪初在巴黎工作，它设计智商测试的目的是鉴别出那些无法从巴黎公立学校的教育中获益的孩子，就是那些在学校学习不好的孩子或被老师们评判为不聪明的孩子，比奈要为这些孩子设计出一份新的教育计划，让这些孩子回归正轨，他相信教育和练习可以带来智力上的根本改变。他认为，通过练习培训以及最重要的方法来设法增加自己的注意力，提高自己的记忆力以及判断力，让自己切实变得比以前更聪明。

比奈通过对几百名在学习方面有困难和障碍的孩子进行训练后，最后证实了自己的这个想法，他有一本代表作《儿童学的新观念》，很详尽地阐述了这一理念。所以，比奈设计智商测试，不仅仅是测出智力的高低，更为重要的是，他把被认为智力低的孩子训练成了更聪明的孩子

显然，他反对那些把智商看作是固定的分数的人的观点：他在《儿童学的新观念》这本书中特别指出：一些哲学家坚定地宣称个人智力是定量的，并且定量不能提高，这看起来是给了那些可悲的定论以道义上的支持。我们必须抗议并反对这种残酷的悲观主义的观点；我们必须证明这样的说法是毫无根据的。

不仅仅孩子的智力可以通过一系列的训练得以提升，现实生活中，每一个人都可以提升自己的智力。

科学家们就了解到，人类在终生学习和大脑发展这一方面比我们自己想象中更有潜力。

前不久，读了王石的新书《我的改变》，60岁的王石开始去上学了，去哈佛大学读书，一个完全英文的环境，一个班十二三个学生，来自世界各地，大多是十五六岁到二十二三岁的年纪，很少有超过30岁的，但是王石60岁了，王石在书中说：来哈佛之前，随着年龄的增长，感觉脑袋不再像年轻时好用，思维凭经验，忘性也大，再重新置身学习环境中，每天强记做作业，强迫接受需要动脑的训练，封存的思维经开动起来了，就像给生锈的机器加了润滑油，激发出了新的活力，这是一种很特别的豁然开朗的全新感受，我强烈的感到脑子又回到20年前的状态。王石最为深刻的体会是：人需要不断发展自身、更新自身，而不应该被任何本质和性格所预设。正如一位哲人所说的：

存在可以没有意义，但人可以在存在中自我营造，活得精彩。

王石在哈佛学习，大脑的记忆和思维回到了20年前的状态，我们看到的难道不是王石的刻苦学习而带来的大脑的深刻变化吗？一个60岁的老人可以做到的，我们也可以。

我们再来看看这些世界知名人士的童年和成年以后的成绩，达尔文和托尔斯泰在小时候被看做很普通的孩子，摄影家辛迪谢尔曼几乎登上了评选二十世纪最重要艺术家的全部榜单，却没有通过他接受的第一个摄影课程的考试？本霍根，著名的高尔夫球运动员童年时完全肢体不协调。但是，他们最终都成为在各自行业中最为优秀的人物。杰出不是一种天赋，而是可以通过刻意练习达到的。

我们再来强调一下两种思维模式的概念

成长型思维：相信人的才能是可以发展的。

固定型思维：相信人的才能是一成不变的。

两种思维模式下，你将拥有两种不同的人生风景。

欢迎收听元生解读《终身成长》第二集：不同思维模式下的不同生活。