答家长问：孩子到了初中以后分数为什么下降？（之一）

进入初中第一次期中考试后，是家长热线电话最多的时候，这里有一个电话代表了许多家长的心声。

问：我的孩子小学是优等生、中上等学生，进入初中以后，学习也很紧张，自己也很努力，但这次数学外语考试分数比小学差的多。我感到很吃惊。不知道怎么办？

这位家长反映的问题有一定的代表性，上中学后考分上出现的差异，应该从以下几个方面分析：

一是学习目标引起的差异

如果把小学六个年级比喻为六个台阶，这六个台阶的每个高度为二十公分，到了初中，也就到了学习的第七个年头，这个台阶提高到三十公分一个台阶，到了高中，就到了四十公分一个台阶。所以从第六到第七是个关键，也就是从二十公分台阶进入三十公分的台阶，如果没有心理准备，不小心就会摔一跤。

小学学习六年升初中取消了考试，即便有象征性的考试也就数、语、外三门。全国都进行了电脑派位入学，学生的压力不太大。

而到了中考，学生要面对数学、语文、外语，物理、化学、政治、历史、体育、实验共计九门700分（河南省）满分的考试。而中考全市的平均分大约在65%分，特别是数学、物理、化学等技能型学科的中考分数有些不到60%（不及格的水平）而这七门主课难度系数很大，特别是数、理、化、外等知识，那对某些学生来说是上课像听天书一样那么难受，因为中国人口多，优质高中、优质大学有限，为了选择真正的学习优秀生进入重点高中、重点大学，中考、高考的难度系数很大。

因为三年以后他们将面临对他一生有重大影响的中招考试。中招将按学生的考分把学生分配到省重点、市重点、非重点、职业、中专、技校等几类学校。这种考试对学生终身发展有一定的利害关系，家长与学校不得不特别看重它。

于是学生之间的竞争、校际之间的竞争或明或暗就产生了。原本在小学比较优秀的学生就分成了三个类别：

A、智力能力强，学习习惯好，基础扎实的进入了班里尖子生行列。

B、智力良好，学习踏实的进入了中流水平。

C、智力一般，学习习惯一般的孩子进入中下行列。

而家长们都把孩子未来定位在省、市重点高中上。但是，孩子们不可能都上省市重点高中的。目标很远大，现实很骨感。

当一个人把预期目标定的过于远大，他怎么努力都够不着的时候，有两种可能：一是自暴自弃，二是产生心理问题，轻者稍有抑郁、焦虑，通过家长疏导能消除。重者重度抑郁焦虑，需要到医院治疗，这几年来这类学生一直在增加。

二是课程难度引起的差异

小学教学主要以形象思维为主，而中学各学科知识进入了科学领域边缘。例如：几何主要就是以抽象思维为主。在西方发达国家属选修课程。所以我们大约有60%的学生感到几何，物理，化学的学习困难。

而外语成了某些学生学习的老大难，特别是内地城市，学生学习外语时间已经超过了最佳语言学习阶段。近年来，外语教材在减负声中逐步加深、加难、加重，这就苦了那些天生记忆力较差的孩子。这些孩子每天付出了许多，收效却甚微。往往晚上好不容易记住的单词，第二天早上又忘得干干净净。

这就是说，小学自以为很优秀的和比较优秀的学生，经过三年的初中学习就成为学习一般的学生了。这本来是非常正常、非常自然的事。

然而，我们的家长却不愿意接受这个事实。他们或者把这种现象归结于孩子不努力了，或者归结为中学的老师没有小学老师管的严了……等等。于是，就自己给孩子请家庭教师，不顾孩子的身体、心理承受力和情绪如何地加班加点地灌。但是，由于他们违反了教育规律，所以往往适得其反。

孩子经过那么艰苦的努力，仍然没有考出家长理想的分数，于是，泄气了。一次，两次……这些孩子的自信心就是在努力--失败--再努力--再失败的痛苦中慢慢消失的。