小学语文《草船借箭》试讲音频

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《草船借箭》教案

一、教学目标

知识与能力：正确读写、理解“妒忌”等字词；正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：通过朗读与体会，学习作者通过语言、动作描写刻画人物的方法。

情感态度与价值观：体会诸葛亮的神机妙算。

二、教学重难点

教学重点：体会作者遣词造句的妙处。

教学难点：深入体会情感，养成良好的学习习惯。

三、谈话导入

教师引导学生谈谈最喜欢的名著，交流其中印象深刻的内容，进而引出课题《草船借箭》。

四、初读

生字词：“妒”的书写、辨析

内容：课文主要写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他，诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，顺利的借得十万箭，使得周瑜不得不叹服。

五、析读

以小组为单位，合作讨论：从哪里可以看出诸葛亮的神机妙算？

（一）知天文（大雾弥漫）

1.诸葛亮为什么选择这样的天气实施计划？（雾大，“江上的人面对面都看不清”，曹操更不敢轻举妄动，只能射箭）

2.能不能猜猜诸葛亮让船“一字摆开”的用意呢？（“一字摆开”便于统一行动，又不留空当，使受箭面积增大）

3.为什么还要让军士们擂鼓呐喊呢？（虚张声势，制造进攻的假象；让曹军明确射箭的目标、方向）

4.读到这，你想对诸葛亮说些什么？

（二）识人心（草船受箭）

1.曹操上当了吗？（雾很大，看不清虚实，不要轻易出动，射箭便是）

2.从这里能感受到曹操是个什么样的人？（生性多疑、小心谨慎）

3.如果你是诸葛亮，还能想到其他办法吗？

4.有感情朗读。

六、品读

想象一下，草船借箭事件之后，曹操、鲁肃、周瑜会有怎样的表现？

七、小结作业

作业：周瑜嘴上说自己比不上诸葛亮，但他对诸葛亮真的是心服口服了吗？请大家课后去看一看《三国演义》中诸葛亮三气周瑜的故事。下节课一起来分享你的体会。

八、板书设计

《草船借箭》试讲稿

部编版小学语文五年级下册第二单元第5课

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的5号考生，我今天试讲的题目是《草船借箭》。下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课，同学们好，请坐。

师：上课之前呢，老师想问问大家，你们最喜欢的名著是什么呢？说一说你们的理由吧！

师：举手最快的同学，快站起来吧。

师：你说最喜欢的名著作品是《水浒传》，因为里面的人物性格都特别的鲜明，尤其是武松醉打蒋门神的片段十分精彩，让你沉浸其中。

师：你有不同的看法？来说说看。

师：你说《假如给我三天光明》让你印象深刻，作者海伦失明和失聪后仍然热爱生活的态度令你钦佩不已。

师：同学们说的都很好，大家不仅说出了情节，还谈到了自己的感受，看来同学们都很会读书！

师：名著作品值得我们去研读，那今天老师就带大家走进《三国演义》，让我们看看其中的一个故事《草船借箭》。

二、初读

师：接下来，老师给大家5分钟的时间，请同学们自由地朗读课文，同时边读边思考课文讲了件什么事？

师：好，快开始你们的朗读吧！

师：老师看大家已经坐好了，那现在老师就要来检查大家的自学情况了。

师：俗话说，基础不牢，地动山摇，现在请同学们合上课本，老师已经将本节课的字词整理到PPT上了，哪位同学愿意来读一读？

师：你的眼睛最闪亮，就请你来吧。大家说她读的怎么样？

师：嗯，读的声音非常清脆啊，真像一个小播音员。这里呢，老师要给大家强调一个字的书写，来一起看黑板吧。

师：妒忌的“妒”，是女字旁，右边一个户口的户，同学们能不能把它的部首换一换，让它变成新的字呀？

师：你说可以把它的偏旁换成火字旁，就变成了火炬的炬。

师：你也想来说一说？

师：哦？你说还可以把它的偏旁变成提手旁，这个字就变成了爱护的护。

师：看来啊，一个字稍微换一换偏旁就能够变成新的字，同学们一定要注意分辨。

师：好了，攻克了字词难关，我们再来解决第二个问题：谁能来概括文章的主要内容呢？

师：你的眼睛最闪亮，就请你来说一说吧。

师：哦？你说本文讲了诸葛亮草船借箭的故事。概括的很准确，为大家开了一个好头。同桌有补充的，快站起来吧！

师：你认为是周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他，诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，顺利地借得十万支箭，使得周瑜不得不叹服的故事。

师：这次就更为完整了，老师要为你们点个赞。

三．析读

师：现在呢，老师就再给大家10分钟的时间，请同学们前后四人为一小组，合作讨论从哪里能够看出诸葛亮的神机妙算？稍后呢，老师会请小组代表进行分享。

师：看第一小组的同学跃跃欲试的样子，那就请你们先来做分享。

师：你们说从他知天文，晓天象能看出来他的神机妙算，因为他选择了大雾弥漫的天气实施计划。

师：那诸葛亮为什么选择这样的天气呢？看看能不能猜到诸葛亮的心思。

师：没错，因为这样的天气大雾弥漫，江上的人面对面都看不清，曹操更不敢轻举妄动，只能射箭了。

师：那老师又想考考你们了，谁能猜出来诸葛亮让船“一字摆开”的用意呢？

师：已经有聪明的同学猜到了，快说吧。

师：是的，“一字摆开”便于统一行动，又不留空当，这样可以使受箭面积增大。

师：诸葛亮果然考虑充分，老师还有一点疑问想问问大家，为什么他还要军士们擂鼓呐喊呢？

师：刚刚的讨论中，你十分的认真，就请你来说出答案吧。

师：看来啊，你们都是小诸葛亮，聪明的很呢！让军士们擂鼓呐喊就是为了虚张声势，制造进攻的假象。还有吗？

师：诶，让曹军明确射箭的目标和方向，成功借到箭。

师：说到这里，你们想对诸葛亮说些什么呢？

师：你说啊，诸葛先生可真是聪明绝顶，你太崇拜他了。同桌也想来补充？

师：你说你想要学习诸葛亮的足智多谋，对他敬佩不已呢！

师：说的可真好，感谢同学们的积极配合，请坐。

师：第三小组的同学已经等不及了，抓紧来说说你们小组的分享吧。

师：你们说从他识人心，了解曹操这一点能看到他的神机妙算。正是很了解曹操的性格，才成功的借到箭。

师：那曹操上当了吗？

师：哦，你说曹操上当了，你还找到了相关句子，“雾很大，看不清虚实，不要轻易出动，射箭便是了”。

师：从这里你们能发现曹操是个怎样的人呢？看你有话想说，这个问题交给你来回答吧。

师：没错，从曹操的反应我们能够看出他是一个生性多疑，小心谨慎的人。

师：那如果你是诸葛亮，你还能想到其他办法吗？

师：我看大家的眉头都皱起来了，这个问题啊，我们就留在课下去思考，没准我们班也会出现几个小诸葛呢。

师：通过刚刚的学习，同学们已经感受到了诸葛亮的神机妙算，现在啊，就请大家带着对他的钦佩之情再次朗读这一部分吧。

四、品读

师：诸葛亮的神机妙算让我们都钦佩不已，那同学们想象一下，诸葛亮草船借箭之后，曹操、鲁肃、周瑜会有怎样的表现呢？可以和同桌小声的交流一下。

师：看大家讨论的多认真，谁来分享下自己的看法？

师：你说周瑜和鲁肃经过草船借箭这一件事，一定会对诸葛亮钦佩不已，心服口服。

师：你说啊，曹操白白浪费了这么多箭，一定会勃然大怒，想尽方法要一雪前耻。

师：你们的回答都很好，可以看出都经过了认真的思考。

五、小结作业

师：不知不觉又到下课的时间，我们的语文课堂之旅就要结束啦。谁能来说说这节课你收获了什么呢？

师：没错，本节课我们学习了生字词，明确了主要内容，体会了诸葛亮的神机妙算。

师：课后就请同学们再次回顾课文，完成这样一份作业：文中周瑜嘴上说自己比不过诸葛亮，但他对诸葛亮真的心服口服了吗？请大家课下去看一看《三国演义》中诸葛亮三气周瑜的故事，下节课一起来分享你们的体会。

师：好了，同学们，下课。

六、板书

结束语：各位评委老师，以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听，现在我可以擦掉我的板书了吗？