小松
宋 赵顺孙小小青松未透栏，枝枝叶叶傲霜寒。
如今正好低头看，异日冲霄仰望难。
“未透栏”写青松之小，“傲霜寒”，不为寒霜所屈，写小松之坚强，作者看到了小松的形象，体会到了小松的精神，但是，这里只是一种概括描写，不形象。初中作文，最忌讳这种不生动的描写。
小松
唐 齐己发地才过膝，蟠根已有灵。
严霜百草白，深院一林青。
后夜萧骚动，空阶蟋蟀听。
谁于千岁外，吟绕老龙形。
“严霜百草白，深院一林青”“百草白”与“一林青”，色彩对比鲜明，写景就比较形象了。冰霜覆盖大地，百草被覆盖，松树却依然碧绿。草白松青，就突出松树的形象了。但还是从松林的角度、从整体写，还是不够的。要想打动人，就要抓特征，写细节怎么细呢，看下文。
小松
唐 章孝标爪叶鳞条龙不盘，梳风幕翠一庭寒。
莫言只是人长短，须作浮云向上看。
“爪叶鳞条龙不盘”，“爪”写松叶，太有才了，“爪”，一般是动物所有，是动物最锐利的部分之一，一下子就让人联想到松叶的样子和坚韧感，还让人由“爪”而想到矫健的动物本身，用动物写植物，这真是写活了，植物的活与动物的活相比，那可就天壤之别了，这样，松树精锐的精神就凸显出来。“爪”还容易使人联想到梁启超《少年中国说》“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”的精神气概；“鳞条”写松枝，“龙不盘”，写枝条如龙却不盘，原来作者把松树当作龙来写，还是活力无限的龙，腾云使风的龙，怎么说呢？“梳风幕翠一庭寒”哪，本是松枝被风吹动，在寒风中摇荡，枝繁叶茂形成厚厚的绿色屏幕，这里却反客为主，写松树如龙“梳风”，是松摇荡梳理着萧瑟的西风，“幕翠”重枝叠叶形成翠色屏幕，“一庭寒”，看似无关紧要，却突出了松树的形象，整个院子给人的感觉是满满而无尽的寒冷，而松树呢，却“爪叶鳞条龙不盘，梳风幕翠”，傲寒凌风、风骨矫健，叠青幕翠，有龙的精神。
中学生若能引用或化用此句来写松，那考场胜出有何难呢！关键是读懂了，领悟妙处，传神化用。
赠从弟其二
魏晋·刘桢亭亭山上松， 瑟瑟谷中风。
风声一何盛， 松枝一何劲。
冰霜正惨凄， 终岁常端正。
岂不罹凝寒， 松柏有本性。
“岂不罹凝寒，松柏有本性。”
如孔子言：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”
在成材的风雨中，要保持坚强的本性。
《北风吹》
明代于谦《北风吹》。"北风吹，吹我庭前柏树枝。树坚不怕风吹动，节操棱棱还自持，冰霜历尽心不移。况复阳和景渐宜，闲花野草尚葳蕤，风吹柏树将何为?北风吹，能几时!"
“节操棱棱还自持，冰霜历尽心不移”坚强不屈，坚定不移。
“况复阳和景渐宜，闲花野草尚葳蕤，风吹柏树将何为?北风吹，能几时!"”坚信困境总会过去。
感遇·北山有芳杜
唐代 岑参北山有芳杜，靡靡花正发。
未及得采之，秋风忽吹杀。
君不见拂云百丈青松柯，纵使秋风无奈何。
四时常作青黛色，可怜杜花不相识。
“君不见拂云百丈青松柯，纵使秋风无奈何。”就要像松树一样，迎难成材，战胜秋风。
李白说“愿君学长松，慎勿作桃李。受屈不改心，然后知君子。”做松树一样品格高洁、坚贞的君子。
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