第三章 艺术的功能和艺术教育 一、艺术的社会功能

褚学长

审美娱乐作用的三个方面：1.艺术作品之所以受人欢迎，在于它给人以精神上的享受。2.艺术作品娱乐功能使人能通过艺术欣赏得到积极的休息，从而更好地投入新的工作。（人生的最高境界是一种“高峰体验”，在这种时刻里，人会感受到强烈的幸福。）3.艺术审美娱乐功能还能起到“寓教于乐”的作用。通过艺术欣赏，人们不仅可以满足精神上的审美需要，身心得到积极休息，而且还可以从中受到教育与启迪。

褚学长

审美教育作用的三个特点：1.“以情感人”——是艺术教育与其他教育之间最鲜明的区别。艺术作品总是灌注着艺术家的思想情感，通过生动感人的艺术描绘，使人受到强烈的感染和熏陶。（举例：列夫.托尔斯泰在听了柴可夫斯基的《如歌的行板》后，感动的流下眼泪💧）2.“潜移默化”——艺术作品对人的教育，常常是在毫无强制的情况下，使欣赏者自由自愿、不知不觉地收到感染，使心灵得到净化，起到潜移默化的作用。（举例：诗人杜甫在《春望》中写道：“国破山河在 城春草木深”，体现了他强烈的爱国主义情怀。）3.“寓教于乐”——强调应当把思想教育融合到艺术审美娱乐之中。

褚学长

艺术的社会功能：审美认知作用；审美教育作用；审美教育作用。 审美认知作用两个方面：1.艺术对社会、 历史、人生具有审美认知功能，往往能够更加深刻的的揭示社会、历史、人生的真谛与内涵，更能反映出社会生活的深度和广度。（举例：列宁夸托尔斯泰的小说。）2.对于大至天体、小至细胞的自然现象，艺术也同样具有审美认知作用（举例：中央台科教频道的《走进科学》节目。） 艺术具有独特的审美认知作用，艺术作品将生活真实升华为艺术真实，通过现象揭示本质，通过偶然揭示必然，通过个别显示一般，通过客观显示主观，使艺术审美认知功能具有深刻的内涵。（举例：《红楼梦》不仅让读者体会到封建社会兴衰，还可以体会各种风俗文化知识）