声音简介
布鲁纳认为学生掌握学科结构的最好方法是发现法。发现法有以下几方面作用：
（1）发现法有助于提高智慧的潜力。发现本身包含着已知知识的内部改组。这种改组使那些已有知识同学习者面临的新知识更好地联系起来，或者说使正在进行的工作同他早已熟悉的模式配合起来，并重新加以改造。
（2）发现法有助于培养学生的内部学习动机。布鲁纳认为，最好的学习动机莫过于对学习材料本身具有内在的兴趣，有新发现的自信感，发现法利用学科内部概念造成新奇和诱惑，从而引起儿童探求知识的欲望，引起儿童对学习本身的兴趣，这是学习成功的关键。
（3）发现法有利于学会发现的探索方法。布鲁纳认为，只有练习解决问题和努力发现，才能学会发现的探索方法。一个人越有这方面的经验，就越能把学习所得归纳成一种方式，而这种方式对他可能遇到的任何工作都有益处。
（4）发现法有利于记忆。布鲁纳认为，人类记忆的首要问题不是储存而是检索，检索的关键在于组织，也就是知道到哪里去寻找信息和怎样去获得信息。发现过程就是组织过程，就是把素材重建起来的过程。
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