推进教育改革，加强创新型、应用型与技能型人才培养
日前，一些城市掀起抢购学区房热潮，为此北京上海等地加大力度改革入学政策，与此同时，教育部门大力推动落实“双减”工作，希望学生能够实现全面发展，而不是从小学就开始经历刷题和过度培训，变成考试机器。
“不能输在起跑线上”的竞争有深厚的传统基础，即望子成龙的文化，历史上中国人一直信奉通过科举考试改变命运，成为拥有某种资源的社会精英。这种观念在受儒家文化影响较深的东亚国家根深蒂固，这也是中国一些家长目前对教育疯狂投资的文化基础。
与此同时，某些商业机构为了利益持续而广泛的“煽风点火”也起到了重要作用。再加上中国是发展中的新兴经济体，人们对美好生活有着越来越高的期待，以及对创造财富、社会阶层跃升等个人和家庭的发展特别重视，而一些过度美化创造财富的舆论则可能催生出社会焦虑症。这会导致依靠个人奋斗的中高收入群体缺乏安全感，部分人被迫对下一代进行巨额投资。
除了这些文化、商业与社会竞争的因素之外，事实上，中国教育和社会本身也存在一些问题，强化了家长们的焦虑。只有更快更好地改变这些因素，才能逐步化解社会在教育上的鸡血状态，让孩子更好地成长，让教育创造更多价值。
中国中考的升学率比较低，比如2019年度全国初中毕业生一共有1454.09万人，中考升普通高中的升学率为57.73%，也就是说，中国初中毕业生仅有一半多一点的人能够升学到高中。与此同时，高考录取率高达80%以上，如果将高职算在内，几乎达到90%。这两组数据意味着，竞争是从小学开始的，而升高中的压力比升大学更高，这是一个更为残酷的关口。家长选择校区，在小学阶段加大课外培训的力度，主要是想通过初中升高中这个高门槛，而且高中不属于义务教育阶段，如果中考成绩好，可以进入更好的高中，为考取更好大学做准备。
因此，中国应该大幅提高初中升普通高中的升学率，避免孩子过早进入社会工作，或者只接受中职技术教育，因为这意味着他们学到的技能有限。即使未来依靠自学也要先越过高中、大学这两个阶段，实现自我提升非常困难。党的十九大提出“普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。因此，应该实现高中教育普及，实行十二年义务教育。否则，有近一半孩子初中毕业就会被分流，这会导致家长教育投资的竞争问题难以根除。
此外，中国中等职业教育的水平有待提高，一些学校在办学中过度注重商业利益与财政补贴，而对教育质量和学生技能培养等方面缺乏标准约束。
在一些发达国家，技术蓝领的收入非常高，这也是这些社会较少出现“千军万马过高考独木桥”现象的原因。在中国，工业从业者往往会被定义特定的社会地位，也有着不同的收入水平。尤其是社会对制造业工人重视还有待加强，表现在技能培养、收入和社会地位等方方面面。这导致许多家长们都希望自己的孩子成为精英，从而导致社会环境对专业技能型人才培养的重视不够，而专业型人力资源的不足也会影响经济转型升级与效率提升。
所以，改变人们对教育的错误认识和焦虑心态，不能仅仅依靠频繁的政策调整进行应对，这是一个系统性的问题。要改革我国教育体系，建设一个更公正的社会，如果不从根本上理解和调整教育，针对家长们教育投资的政策很难起到持久作用，相反，可能会刺激更多的扭曲行动。
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