本节播音核心：
我们的期待，跟我们的态度是密切相关的
通过前面的播音，我们知道了领导力就是影响力，那领导力的关键是优先次序，而领导力的核心呢是诚信，对领导力的终极检验是积极变革，获得领导力最快的方法是解决问题。那作为领导者还应该具备什么呢？
咱们做一个小练习，你呢想一下你最钦佩的一个朋友的名字，然后呢再想一想你最佩服他的一个理由，这个练习呢会让你获得非常重要的洞察力，大多数人会发现啊，你佩服他人的理由都是和态度有关，而有关资料统计呢和态度有关的回答总是占95%以上的比例。
我们说领导力和职位无关，但和你的性情态度有没有关系呢？我们的态度会不会直接影响跟随者的思维和感受呢？所以呢，优秀的领导者，他懂得在适当的氛围里表现出适当的态度，以此呢激发人们适当的反响。
1983年美国商业报告指出啊财富500强企业的总裁中有94%把他们成功首先归因于态度因素，因为态度决定了我们能看到什么以及呢如何操控情绪，而这两项呢是不是成功的关键因素呢？心理学上说啊“眼之所见及乐之所见”，也就是说，你看到的并不一定是真实的这个事情的样子，而是你心里想要看到的样子。
我们成语不有“疑人偷斧”吗，一个人，他的斧头不见了，他怀疑是他邻居的儿子偷的，因为那个儿子总是干木匠活，那接下来的一个星期里呢，这个孩子的行为在失主眼里确实是非常可疑，不管他走路的样子，一看就是鬼鬼祟祟的，说话的声音啊，还有手势啊，都挺像做贼心虚的表现，但是当失主有一天把他的斧头找到以后，他在看邻居家孩子，觉得这孩子啊不像个窃贼了。
所以呢我们的态度决定我们对人们的看法，而我们对人们的看法能不能决定别人的表现啊，旧金山啊一所学校曾经做过一个实验，校长呢把三位教授叫到一起说啊，因为你们业务精湛，表现出色，所以呢现在要让你们来教90名高智商的学生，在未来一年里呢让他们按自己的程度来学习，看看他们能有多少进展。当然了，所有人是不是都很高兴啊？那接下来一年呢，不管是三位教员还是学生们都相处融洽，最好的老师教着最聪明的学生，在师长的精心指导下呢，学生们同样如鱼得水。
那最后测试时啊这些学生的成绩要比其它学生高出20~30%。这时校长把老师们又召集到一起，告诉他们啊我必须承认我隐瞒的事实。你们教的学生其实啊本来都是资质平平，不像你们想象的那么聪明，这90名学生只不过是我们随机抽取的，老师们就说啊那证明我们很会教啊，校长继续说啊，其实我还有一件事要坦白，你们本来呢也不是教学能力最强的老师，你们的名字呢也是抽签选出来的前三个而已。
那是怎么回事呢？那这90名学生怎么会整整一年都表现得这么出色呢？其实啊关键在于老师的期望值，我们的期待，跟我们的态度是密切相关的。
你发现这个例子里呢老师和学生们都是抱有高期待的，这个期待呢也许是错了，但呢他却直接决定了这些老师和学生的态度，当然呢提到积极态度啊，有的人就说了那事情这么糟糕啊，你难道说让我态度积极，我情绪就好了吗？我们并没有说态度能够决定情绪，每个人呢都会有情绪低落的时候，我们的态度呢是没有办法阻止情绪的发生，但呢却可以阻止情绪影响我们，否则的话呢一个人就是任由情绪摆布了。你会不会遇到总是被情绪控制的人。
有一项调查表明啊情绪有问题的人，可能发生交通事故的比例比情绪稳定的人高出144%，而且有一个调查结果呢说在事故中遇害者有1/5的人一般都在事故发生前六小时和人发生过争执，所以我们今天播音的重点要记住，虽然我们的态度无法阻止情绪的发生，但却可以阻止情绪影响到我们。
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