第9章第4节 教学方法

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7讨论法 讨论小结 8研究法 要求 课题 必要条件 独立思考探索 循序渐进 因材施教 9问题教学法 要求 创设情境明确问题 探索解决问题 组织交流研讨得出基本结论

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教学模式 简约实践特性 具体明确的引导示范作用 教学策略 教学方法 1讲授法 定义 语言教师应用最广泛的 要求 精简讲授内容 语言艺术 2问答法 谈话法 师生问答 复习谈话 启发谈话 要求 计划 善问 启发诱导 归纳小结 3练习法 作业习题 加深理解 要求 自觉性 循序渐进逐步提高 严格要求 4演示法 加强了可观察性 要求 目的 看什么 方法 5实验法 仪器设备 要求 准备计划 明确实验目的 原理方法 指导巡视 小结 实验报告 6 讲授法

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教学模式 简约实践特性 具体明确的引导示范作用 教学策略 教学方法 1讲授法 定义 语言教师应用最广泛的 要求 精简讲授内容 语言艺术 2问答法 谈话法 师生问答 复习谈话 启发谈话 要求 计划 善问 启发诱导 归纳小结 3练习法 作业习题 加深理解 要求 自觉性 循序渐进逐步提高 严格要求 4演示法 加强了可观察性 要求 目的 看什么 方法 5实验法 仪器设备 要求 准备计划 明确实验目的 原理方法 指导巡视 小结 实验报告 6实习作业法 要求 准备计划 动员 目的任务 指导巡视 总结 讲授法

童话里的小木屋

讲授法是教师通过语言 系统地 向学生传授科学文化知识、思想理念，并促进他们的智能与品德发展的方法。讲授是教学的一种主要方法，运用其他方法都需要配合适当的讲授。可分为讲读、讲述、讲解和讲演四种。传统的教学，往往注重讲授与分析的一面，忽视学生思考与领悟的一面，对记忆的影响较差，能够有效利用于学习的总时间不多。

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7.讨论法