党史学习教育，莫把过程当目的
朱海涛／文
学党史、讲党课、听讲座、读书班……当前，党史学习教育已经进入向广度拓展、向深度推进的关键时期。但是，在实际学习中，个别单位的个别党员干部学习效果不够理想，错把学习教育的过程当成目的，学党史、悟思想、办实事、开新局严重脱节，背离了党史学习教育的初衷，严重制约着学习成效。
有的党员干部是“任务式”虚学：党史学习教育已经开展几个月，有的党员干部四本必读书还是崭新的，翻过的痕迹不多。有的党员干部是“应景式”假学：有的为了应付检查而囫囵吞枣地学，笔记一大堆，心得一大摞，精髓要义却没入脑入心；有的为了“作秀”而装模作样地学，热衷于走形式，拍个照片，写篇汇报，露个脸面，就认为可以“交差”了，把党史学习当成“包装”自己的形象工程。有的党员干部是“填鸭式”死学：对为什么学、学什么、怎么学不关心，被动参与的多，积极主动思考的少，满足于开会时有口无心读一读，辅导时当作故事听一听，研讨交流时发言材料网上抄一抄。有的党员干部是“两张皮”空学：有的在语言、文字上兜圈子，“从理论中来到理论中去”，在学习中“空对空”；有的学习归学习、工作归工作，工作中不谈学习，学习不指导实践，只是将学习内容和制度写在纸上、挂在墙上，至于实际工作还是“老一套”。
百年党史，一头连着过往的非凡历程，一头通向未来的雄关漫道。习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出，要把学习党史同总结经验、观照现实、推动工作结合起来，同解决实际问题结合起来，防止学习和工作“两张皮”。学习党史与推动工作是有机统一的，学习党史为推动工作提供动力和支持，推动工作、解决实际问题是党史学习教育的落脚点。党史学习教育成效，最终要体现在党员干部为群众办实事的行动上、干事创业本领的提升上、应对风险挑战能力的增强上。摒弃将学习过程当目的，全程抓好学用结合，才是党史学习教育的应有之义。
抓好学用结合，学深悟透是前提。百年党史是艰苦奋斗史、是理论创新史、是党的自我革命史，是党的伟大精神财富，要真正沉下心、伏下身投入学习，要知其然，更要知其所以然。要通过学习深刻理解中国共产党为什么“能”、明白马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”的基本原理，实现真学以明理的目的。要在深学的基础上，从历史长河、时代大潮、全球风云中分析演变机理、探究历史规律，思索出真理的味道、信仰的力量，增强全心全意为人民服务的信心和动力，实现善思以增信的目的。
抓好学用结合，力行增效是落点。各级党组织和党员干部要自觉把学习教育融入履职尽责、担当作为之中，把我为群众做了多少实事作为检验学习教育的成效和衡量标准。全面梳理“我为群众办实事”项目清单，实行清单化、项目化管理，实施挂图作战。找准为群众办实事的科学方法，提供“帮办代办、急事急办、特事特办”等特色服务。坚持实事求是的工作作风，不走形式，不走过场，不摆花架子，一切从群众实际需求出发，察实情、讲实话、出实招、办实事、求实效。
【制作团队】
值班统筹｜丁艳
主播：周默涵
剪辑：张大健｜审听：江淮杂志
编辑：陈珺 张大健｜复核：秀丽
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