起点是爱不是爱，终点是爱才是爱（二）_理解孩子正面管教_免费在线阅读收听下载

起点是爱不是爱，终点是爱才是爱（二）

爱能学说对爱的概念最重要的部分是让爱回归理性。起点是爱不是爱，终点是爱才是爱。爱的资源不是爱，美好感觉才是爱。

爱的繁体字“愛”代表着古人的智慧，一个类似感受的受包裹着一颗心，每个人会根据各自的感受，贴上爱或者害的标签。美好的感觉贴爱的标签，痛苦的感觉贴害的标签。爱就是内心美好的感受。爱是能量传递的过程。是在起点，过程，终点的传递。

施爱方说是爱并不是爱，只有接收方感受到美好的感觉认为这是爱，那才是真正的爱。

例买芒果的故事。卖家收到了烂的芒果，去找到买家，买家的老爷爷说自己摘芒果的时候是好芒果，不承认自己有问题。说明，起点保证摘得是好芒果，运输过程还不出错，终点收到的也是好芒果，这才是好芒果。由起点承担责任。

卖产品的公司，老板觉得是好产品不是好产品，客户觉得是好产品才是好产品，要以客户的需求为导向。以终为始，注意传递时的时间与空间，走进终点世界。

根据终点喜好，准备实施给到对方美好感觉。例买黑纱巾。丈夫给妻子买一条黑色的纱巾，妻子拿到沙巾后并不开心，表达不喜欢纱巾是黑色的。问题：丈夫没有走进妻子的世界，没有对准妻子的频道喜好，导致妻子没有感受到爱。给别人送礼物，我们自以为的好礼物不是好礼物，别人喜欢的好礼物才是好礼物。

还比如，肯德基与麦当劳。一个以自己为主麦当劳只做他的汉堡，肯德基就根据中国人的口味进行改良，不仅有美式快餐还有中式快餐，得到中国消费人群的认可，从而让自己生存发展壮大。开饭店，起点老板觉得是好味道不是好味道，终点客人觉得是好味道才是好味道。应该以顾客的口味为导向。

例清华大学教授给民工讲课，抱怨民工素质低听不懂。讲课前知道听课的人是民工，为什么不用民工听的懂的语言给民工讲。教授觉得好知识并不是好知识，民工觉得有收获那才是好知识。教授应该按照讲课对象而调整讲课的内容。

就像喂婴儿吃蛋糕，婴儿消化不了蛋糕，他只能喝奶喝水。不要活在自己的世界里，要根据对方的需求而改变。

道德经写五千字很精炼，如果没有注解，大多数人都看不懂，既然想用精炼的语言，就要让世人听懂服务大众，要老少皆宜通俗易懂。起点是好思想不是好思想，终点是好思想才是好思想。

好领导，领导认为自己是好领导不是好领导，员工认为的好领导才是好领导。合理的制度，管理层认为的合理的制度不是好制度，员工认为的好制度才是好制度。

父母养育孩子爱孩子，总是活在自己的世界里，父母用自己认为对孩子好的方式去指责孩子批评孩子打压孩子管控孩子，孩子万般痛苦，给父母脸色和父母对抗，父母也很生气，说我为你牺牲那么多付出那么多，你不仅不回报，反而还成了白眼狼，从而父母产生各种纠结痛苦抱怨，不断地攻击孩子嫌弃孩子，让亲子关系更加恶化，孩子的状态也不断变差。到底谁该为此事负责任？是接收方的孩子？还是主动方的父母呢？父母既要说话无情绪，接纳认可孩子，还要给到孩子美好感觉，走进孩子的世界，用孩子喜欢的模式，给到孩子的美好感觉。这样孩子才会认为父母给予的是爱。

好妈妈，妈妈自以为自己是好妈妈其实并不是好妈妈，孩子认为妈妈是个好妈妈，那才是真正的好妈妈。好老师，老师自以为自己是好老师并不是好老师，学生认为老师是好老师，那才是真正的好老师。

爱的结果要以终点的爱为标准。因此传播爱是，起点，过程，终点，都是爱才是爱。先从起点进入到终点，走进对方的世界，了解终点的喜好，频道和需求，起点是正确的爱，在传输过程中。考虑到时空的正确性，然后再按照终点的喜好传递爱，让终点的接收方产生了美好的感觉，终点觉得是爱，那才是真正的爱。

起点是爱不是爱，终点是爱才是爱（二）

起点是爱不是爱，终点是爱才是爱（二）

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