第四问：如何更好的整合教材提高课堂时效？

2021-08-24 21:52:3206:40 76

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教材的整合不是为了节省课时，更不是为了赶进度，而是需要深入研读教材、分析学情，设计整合提高课堂时效。“整合”的起点是“读懂”，读懂教材，读懂学生。
盲目“整合”会事倍功半，我之前在教学两位数加减法时，为了赶进度，将进退位的加减法（列竖式）用两个课时教学结束，我当时是没有去读懂教材，更没有考虑到学生的接收能力的，一心只想着快一点，整合一下应该也能接受。结果在这两个课时后，我又用了3个课时进行补漏，得不偿失。此后我再也不会因为进度而盲目赶课，稳扎稳打的上好每一节课，在能力范围内不可贪心。
整合不是随意拼凑，一定是在深入研读教材、把握教材的整体脉络、明确每个例题的目标、分析学生实际情况的基础上进行思考设计。所以“更好地整合教材”，更需要教师深入研读教材、分析学情，再去突破教材的设计，才能实现真正的优化、高效。