坚守教育初心 践行使命担当 正高级教师 杨世源

一个没有育人行为的教育生涯是残缺的，杨世源担任过6年的校团委书记，23年的初高中班主任，育人是他教育生涯中浓墨重彩的一笔。教育的功利化严重腐蚀了教育的良心，教师们成天价汲汲于名次，戚戚于薪俸，已经很少有人着力于“为学生的生命奠基”的教育。2009年5月在北师大“骨干教师高级研修班”的学习，使他认识到，教育的层次有两个：一是事无巨细，耳提面命的“教”；一是感染影响，潜移默化的“化”。而达到“化境”的教育才是一种影响深远，卓有成效的教育。在2004届学生的教育中，他自觉达到了这样的境界。最后的一个月，他几乎每一天都在感动中度过：毕业前夕，学生的心态比较复杂，好多班正常作息都有困难，他带的班着装统一、步调整齐地上完了最后一次操，认认真真地做了最后一次课间操；教室墙上贴过的字画、奖状，班上用过的钟表、足球在大家签上名后，竟成了同学们竞相争取的纪念品；毕业典礼上出现了久违多年的挥泪道别的场面。没有人授意，没有人安排，没有人组织，但大家都感觉到只有选择这种方式，才最适合表达此时此刻的心情。这样的情景对这个班的学生，乃至全校学生的影响，是任何说教无法达到的。