● 本期内容：
又是一个整10期~老规矩，两位BCBA老师的问答环节又来了，这次的3个问题都来自我们的听众留言，它们是：
1.来自第64期节目中的提问：一个4岁的女孩，每次做任务项目的时候，不管是开心还是有情绪都会大喊，边喊边做项目，那情绪也不好，很容易哭，那对于她做项目喊的行为我们怎么做呢？
2.来自第61期节目中的提问：想知道怎么设计强化计划表，强化计划表怎么从连续增强计划表向间歇增强计划表过渡？
3.来自第26期节目中的提问：塑造和区别性增强有什么区别？
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ABA_For_Life
你好，出现这个现象，我们可以试一下再回到更简单的模仿，做一下连续一步大动作模仿，连续让小朋友跟着做3-5个大动作。然后下一步不要急于进行二步，可以试一试有物件操作的二步大动作，例如：把积木放到杯子里，用勺子搅一搅。类似这样的两步模仿，可以先试一试。
理理lo
老师你好，我家孩子在做二步大动作模仿的时候，做的动作总是跟我的动作相反，比如先拍手然后在摸头的动作模仿，孩子会做出先摸头然后在拍手。孩子跟着我做同步的二步大动作模仿是可以的，不同步的就会跟我做相反的动作 ，请问这种情况我应该怎么办呢？
ABA_For_Life 回复 @理理lo：
你好，出现这个现象，我们可以试一下再回到更简单的模仿，做一下连续一步大动作模仿，连续让小朋友跟着做3-5个大动作。然后下一步不要急于进行二步，可以试一试有物件操作的二步大动作，例如：把积木放到杯子里，用勺子搅一搅。类似这样的两步模仿，可以先试一试。
理理lo 回复 @理理lo：
谢谢老师
简316乐
怎么联系
ABA_For_Life 回复 @简316乐：
您好！可以添加小助手（WX：ABA_For_life ）哦
郑志学010特殊教育
高兴大叫，是表达方式问题；如果不适合当时的场景，就要教孩子什么场景适合什么样的表达方式
估计这个习惯跟生活环境，家庭成员表达方式有关。