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听友127732706
有魄慢提出的认知目的说是由白鼠迷宫实验得出的基本内容如下，学习是有目的的，是期待的获得学习，是对完形的认知，是形成认知地图，所谓的认知地图，是动物在头脑中形成了对环境的综合，表现包括路线，方向，距离甚至时间关系等信息，认知地图也近现代认知心理所说的认知结构，形成了学生良好的认知结构，是教育的关键的核心。外部刺激和行为反应之间存在中介变量:SoR。强化并不是学习产生的必要因素，没有强化也可能产生学习称为潜伏学习，没有黑马说。
观察学习是通过观察并模仿他人而进行的学习，包括四个子过程:注意过程，观察者注意并知觉榜样情景的各个方面。保持过程，观察者记住从榜样情境中了解的行为，以表象和言语形式将其在记忆中进行表征编码及存储。动作再现过程，观察者将头脑中有关榜样情境的表象和符号概念转为外显行为选择和组织，榜样情境中的要素进行模仿和练习并在信息反馈的基础上精炼行为。动机过程，观察者因表现所观察到的行为而受到刺激，模仿动机存在三种，来源直接强化，通过外部因素对学习行为给予强化替代，强化替代，强化榜样来强化相应的学习行为或学习行为的倾向自我强化，根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，从而强化相应的学习行为。
听友239213123
小姐姐可以把内容贴上来，就更好了
文都比邻心理学考研 回复 @听友239213123：
可以购买我们的背多分书籍哦，这里的内容和背多分是完全贴合的~
心理学阿钟 回复 @听友239213123：
就是背多分那本书里面的啊
黄黄swag
喜欢小姐姐的声音
zaqi
好喜欢！
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文都比邻心理学考研
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简介：文都教育第二分公司，专注于教育学、心理学考研。
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有魄慢提出的认知目的说是由白鼠迷宫实验得出的基本内容如下，学习是有目的的，是期待的获得学习，是对完形的认知，是形成认知地图，所谓的认知地图，是动物在头脑中形成了对环境的综合，表现包括路线，方向，距离甚至时间关系等信息，认知地图也近现代认知心理所说的认知结构，形成了学生良好的认知结构，是教育的关键的核心。外部刺激和行为反应之间存在中介变量:SoR。强化并不是学习产生的必要因素，没有强化也可能产生学习称为潜伏学习，没有黑马说。
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观察学习是通过观察并模仿他人而进行的学习，包括四个子过程:注意过程，观察者注意并知觉榜样情景的各个方面。保持过程，观察者记住从榜样情境中了解的行为，以表象和言语形式将其在记忆中进行表征编码及存储。动作再现过程，观察者将头脑中有关榜样情境的表象和符号概念转为外显行为选择和组织，榜样情境中的要素进行模仿和练习并在信息反馈的基础上精炼行为。动机过程，观察者因表现所观察到的行为而受到刺激，模仿动机存在三种，来源直接强化，通过外部因素对学习行为给予强化替代，强化替代，强化榜样来强化相应的学习行为或学习行为的倾向自我强化，根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，从而强化相应的学习行为。
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