职业教育和高等教育非常不同，比高等教育的内涵和外延都要大得多。因为职业教育不等于职业学校教育，而是包括了教育部门和劳动就业部门共同的教育，它也不像基础教育阶段有明确的时间界限，而是相当于一个终身教育的范畴。
正是因为这个原因，所以能不能创造一个能够让不同年龄不同阶段的人（预备者和劳动者）进得去，又能够出得来，能够与教育体系衔接，又能够与劳动就业部门衔接的职业教育体系，将会是整体职业教育体系改革的方向。
而且从某种程度上说，只有这个边界打开了，基础教育目前的死结才能解开。高等教育是一个选拔教育，职业教育是到了一定阶段随时可以进入到职业市场的分流机制。往高等教育的路径上，其实很多人也不知道学习的目的是什么，但只要不断升级打怪，打到最后还是要走到职业路径上去。为了想在升级之路上多领先一步，以至于不断抢跑，最终内卷到学生家长老师都不堪重负。
现在减负管的了学校和教培机构，但是如果不从根本上梳理教育定位，这种过度的竞争就不会停止。
所以从某种意义上讲，职业教育的发展，不仅能够为经济发展输送更好的劳动力，还能够让所有参与者能够减缓竞争压力，提高幸福感。
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