为了让你快速掌握教师资格证考点，17学堂赠送你5套《经典模拟卷》和《学霸笔记》，以及《教师资格证必考点》。关注“17学堂”微信公众号，回复“喜马拉雅“即可领取。
第16讲：材料分析题（16）
同学们大家好，欢迎来到17学堂，我是今天的讲师。接下来，我们继续来看这道题。
材料当中，虽然张晓成绩不好，但是班主任发现了她酷爱天文的优点，能够全面地看待学生，这就体现了完整的生命个体。
第二个，学生具有差异性，这个差异性怎么来？一定就是针对张晓的特点，老师进行了怎么样的指导，老师做到因材施教，班主任根据张小的特点，建议他自己做一个人生规划，并且做到了家校合作，还请自然老师对他加以指导。这就体现了对张晓做到了因材施教。这些方法没用到其他同学身上，就是针对于张晓这个同学特长这方面的培养教育，人生规划，自然学科老师指导，家校合作，这都是在因材施教。
第三个，学生的成长需要人文关怀，材料当中，面对成绩不好的张晓，班主任没有放弃，他反而多次鼓励，他还利用课余时间帮他辅导功课。课余时间辅导工作，这就是对学生的关心爱护，所以这也是能够体现对学生的人文关怀。
最后，学生具有巨大的发展潜能。材料中张晓从小成绩不好，但最后通过老师和家长的努力，她考上了北大天文系，到北京天文馆工作，这个潜能简直无限大，所以这就能够体现学生的发展潜能，那这是我们第一个版本的答案。
同样这道题，如果给你换成两独一发展也是很好答的，完整的生命个体，差异性，你给它替换成独特的人，巨大的发展潜能替换成发展的人，只需要把人文关怀换成独立意义的人就行了。这个独立意义怎么体现的呢，还是要突出我们的主体性，那你就要表明这个张晓是怎么样喜欢上学习的，你要突出这一点。
在这个材料中，面对成绩不好的张晓，班主任对他进行多次鼓励，利用课余时间辅导功课，使张晓正确处理了学习跟业余爱好的关系，对学生进行正确的引导，后来他取得这样的不错的成绩，也是在体现他是自己学的，并不是说老师一味的努力，或者说家长单方的努力，还是靠自己，外在的因素只是一种辅助的作用，但真正靠的是你自己，发挥你自己的主体地位，才能考上北大，获得一个不错工作。这个处理好学科业余爱好关系，其实就是在逐步的正确的引导张晓处理好二者的关系达到平衡，突出学生的主体性。这个就是两独一发展的版本，前两个不变，独特的人其实就包含了完整的人和差异性，只需要把独立意义的人改一下关键词主体性，能够答出来就可以了。最后的总结可有可无。综上，值得学习，或者说，如果他做法错误，我们就说应当改进，应该避免。但有的同学，也是由于粗心，刚开始这个评价行为评价正确，综上又说不正确，前后矛盾扣两分。所以你不要说答了还答错了，一定是前后一致，包括你中间的分论点也要跟你开头的评价是保持一致的，这样才可以。
以上就是材料分析题的到学生观，下节课我们继续讲材料分析题。17出品必属精品，明天见。
用户评论