高校婚恋课：不以脱单为目的

“如果以下的男性品质换算成金钱，而你的手里只有5块钱，会怎么选？” 武汉理工大学职业发展教研室教师张晓文在大屏幕上列出这道题，课堂上的学生们开始叽叽喳喳地讨论起来。

“帅气的外表3块钱，忠诚3块钱，富有3块，浪漫1块，身体健壮1块，幽默风趣1块，聪明机智1块。”大二学生邹涛觉得不可思议，帅气、忠诚、富有都是3块，只能选择一个，意味着做人生选择时，面临着舍弃。他把这道题发给在长沙上大学的女友，问她怎么选，女友夸了他一通，“你身上的品质远远不止5块钱。”

大部分学生都优先选择了“忠诚”。一个高个子、声音洪亮的女生站了起来，她是第一个选择“富有”的女孩，她认为物质是维持一段亲密关系的基础。底下有学生带头鼓掌，张晓文鼓励她说，“这是非常诚实的答案。”

另一位娇小的女生站起来，给出一个新的思路，“找男朋友和找老公是不一样的。”如果是男朋友，她会选择帅气的外表、身体健壮和幽默风趣；如果是结婚对象，她会选择忠诚、浪漫、身体健壮。在她看来，忠诚、浪漫的人会懂得如何经营婚姻。

有个男生在小组讨论的时候私下嘀咕，“讲这么多有什么用，还不是要有钱。” 他甚至觉得，女孩喜欢有钱的就是不要脸。

“我想diss他。”碰到价值观不同的学生，张晓文也想站出来理论一番，这是《爱情心理学》选修课上脑力激荡的时刻，各种观点在交锋。她认真听取学生们的想法，同时向他们强调，“上进、勤奋、风趣，是人们都会欣赏的。”

大部分女生对问题的理解透彻多了，“男孩天生就不知道他的脑袋在想啥。”张晓文说，有时候需要激发他们心中表达的欲望。如果是关于性别对立的话题，年轻人之间会立刻争吵起来。“不管男人来自火星，女人来自金星，”张晓文总会告诉学生，“我们都是地球人，首先要做好朋友。” 

这些年，《爱情心理学》一直深受大学生们追捧，张晓文之后又在中国的大学慕课平台开课，其他高校也将这门课程作为选修课。今年“两会”期间，有政协委员建议构建和完善高校婚恋教育体系，将婚恋教育设为高校学生必修课。还有媒体调查称，近九成大学生支持开设婚恋课。

这是张晓文不曾预料的，她十年前开设《爱情心理学》，“更多的时候是让我们认识爱情，或者激发我们对美好生活的向往，但不是把你培养成一个恋爱高手。” 

一堂课，10秒被抢光

邹涛提前坐在电脑前，选课时间一到，他准备快速抢下张晓文的选修课《爱情心理学》。按照学长们传授的经验，《爱情心理学》总是“秒没”。这一次，全校有1400人选了这门课，最后只有100多人选上了。落选的学生不甘心，托人联系张晓文，让自己也能上课。

“这个课在学校特别火。”抢课成功后，邹涛松了一口气。他和女朋友高中时就在一起了，上大学后，两人一个在武汉，一个在长沙，20天见一次。在异地恋中，邹涛遇到不少烦心事，女友偶尔耍小脾气，恰好赶上他的心情不好，两个人就冷战，而距离更加深了彼此之间的误会。邹涛感觉这种状态不对，但他不知道该怎么做才好，他想这个课程可能对自己有帮助。

“十八九岁的男孩女孩，正是对异性充满好奇和渴望的年纪。但他们往往不懂得如何与异性交往，缺乏与异性相处的能力。”张晓文做过辅导员，当过心理健康老师，和学生接触多，积累了大量情感实例。恋爱的困惑、表白的困难、被拒绝的失落，她很清楚这个年纪的学生在迷茫什么。

在武汉理工大学，男女比例是7：3，还有那种“和尚班”，全班一个女生都没有。张晓文感觉学生的情感需求旺盛。她曾开过一门大学生心理健康教育的必修课，其中一部分涉及爱情。学生们总是对这一章节最感兴趣，催促她“先讲爱情吧”。

有一次，她让班里的男生夸奖一位女生，有人站起来直接背了一首情诗。“所有人都要倒地了。”张晓文单手扶额，假装晕倒，“这个例子告诉他们，面对喜欢的女孩越自然越好，不要讲一些金光闪闪的大话。”

在人际交往和亲密关系上，大学生们往往不会表达，不敢表达。张晓文说，“女孩基本不用教，她们可能会面对很多的选择，这个时候需要帮她们认清现实，而男生更需要的是鼓起勇气、树立信心，他们是不一样的。”

但在中国的传统教育里面，人们普遍认为爱情不值得学，不该学，年纪大了自然就会。“这其实是最可怕的观念。” 张晓文说，一些年轻人对爱情缺乏敬畏感，觉得感情不需要花精力维系。她觉得，真心愿意学习的人，收获幸福的可能性会更大。

2011年，张晓文决定开设《爱情心理学》，课程一直没有间断。因为广受好评，其他老师也加入进来。四年前，《爱情心理学》在中国大学慕课平台开课。张晓文记得，第一期开课时就有13万多的选课量，讨论区有20万的帖子。还有中年人慕名而来，一位38岁的离异人士在评论区分享自己的情感困惑。

与此同时，越来越多的高校也开设了恋爱课程，比如中国人民大学的《情感心理学》、天津大学的《恋爱学理论与实践》等。2013年，南宁师范大学新闻传播学院副院长梁颖涛也开设了《爱情社会学》课程。他在征求学生意见时，发现大家对爱情的内容最感兴趣。

 “它应该更普及一点，现在大学生的爱情感觉旱的旱死，涝的涝死。”邹涛说，有些男生一个月换一个女朋友，有的四年都找不到一个，他们可能在人际交往和爱情观念上有问题，而婚恋课的开设有助于他们寻找爱情。

它不是一门鸡汤课 

爱情是什么？张晓文站在讲台上探讨《爱情心理学》的时候才25岁。她向学生们列举了爱情困惑中的大量实例，并没有把它当作一门科学化的心理学课程，而是侧重于实用。以前，马克思学院也有老师讲爱情，但他们偏向于哲学或者文学层面，很空泛地谈一些影视剧和文学作品中的爱情。

作为心理健康老师，张晓文自认为最接近学生群体，积累了大量真情实感的案例，《爱情心理学》要对学生有实际的指导。“我们比较看重的是学生用脚投票，他们觉得有用或好玩才会来。”

这些年，《爱情心理学》的内容一直在更新迭代，张晓文会及时补充个案，改进课程的教学方法，在课堂上采取大量讨论的形式。“现在学生都有抒发的欲望，很多人都是带着问题来的。” 

与其他婚恋课不同，《爱情心理学》最大的差别在于张晓文很少强调自己的观点，“它不是一门鸡汤课，更没有人生忠告。”她结合现实个案，让学生们开展讨论。张晓文认为，每个人的爱情可以在那些研究中找到共性，但也有自己独特的地方。

《爱情心理学》第一章是讲人际吸引，“我们喜欢什么样的人，这就是一个看脸的世界。”张晓文说，很多人在网上攻击她，“你长成这个样子还敢讲。”其实，她也可以讲鸡汤，但是她觉得，“我们必须平静地接受，科学研究的是现实世界。”

在课堂上，她一般先讲一下友情，很多爱情从朋友开始。然后是关于爱的表达，如何表白。之后会谈一些爱情的理论，比如亲密关系是什么。大部分学生其实很难获得爱情，孤独也是很重要的篇章。张晓文还会提及失恋的应对，关于大学的爱情与性，基本上围绕八个主题展开。

2018年，张晓文和同事们又对课程进行调整，增加了大量的心理学研究数据，引入最新的一些文献和书籍内容，比如罗勒·米兰写的《亲密关系》。他们将西方研究本土化，结合当前大学生的实际授课，“人类在情感上是共通的，这样更有指导意义，让爱情少走弯路。”张晓文说，关于爱情三元论、人际吸引等课程内容现在结合了科学性与趣味性。

南宁师范大学新闻传播学院副院长梁颖涛也发现涉及恋爱的理论知识不少，他原先想着用Erich Fromm《爱的艺术》、 Theodor Reik《恋人的心》、李银河《我的社会观察》等书籍就能开课，后来又借鉴了台湾孙中兴教授的《爱情社会学》。

新西兰奥克兰大学性别与教育研究博士崔乐在研究中发现，国内一些高校的恋爱课往往有很强的实用性，“一些课程除了会介绍关于搭讪、撒娇、沟通等相关的技能外，教师还会化身红娘，把课堂变成相亲现场。”上海大学《爱情心理密码》的课堂上，老师收集了一份正在谈恋爱的学生名单，并让这些学生分享恋爱的经验。河南师范大学的老师也在课堂上提问，“有谁能骄傲地举一下手，你现在正在恋爱中。”

张晓文曾和一些高校老师沟通交流，他们希望婚恋教育成为一门必修课，同时强调科学性、实用性和趣味性。崔乐则建议，教师的视野不应仅仅局限于婚恋，应当引导学生批判性地反思主流的性与性别规范，倡导性与性别的多元平等，致力于建立一个公正的性别秩序。“比如说，我们是引导学生进入婚姻，视婚姻为人生幸福的唯一目标，还是鼓励学生批判性地反思主流的婚恋观念，尊重多元的亲密关系实践？”

年轻人都不恋爱了

张晓文曾受邀去计算机学院讲课，她发现学生们都迷迷糊糊，一脸懵懂。张晓文忍不住发问，底下有学生小声回应，“老师，我们连恋爱都没谈过。”

男生们普遍觉得生活压力大，连自己都养不活，怎么恋爱？女生中有独身想法的人也越来越多，她们更愿意追求事业，觉得爱情会耽误前程，未来可以和闺蜜一起生活。

“现在的年轻人都不恋爱了。”张晓文有时候会突发感慨，自己快失业了。有一次线上课，她和一个学生连麦，那个男生觉得现在没必要谈恋爱，他认为，“男人有钱了，女人就会扑上来。”张晓文立即反驳他，“这种话表达出来，好女孩就离你很远。而且你有钱想找的那些女孩，也未必是你真心想要的。”

她最终也没有说服这名学生，“其实不是说年轻人不想恋爱，只是觉得网络时代让大家更孤单，现在大家连朋友都没有，爱人就更难了。”

张晓文希望自己的课程能够激发学生对美好生活的向往，并不断地维护亲密关系。但现在大学校园里，最常见的爱情是，在一起很简单，只要遇到一点困难，两人就可以立刻分开。有一次在课堂上，一位男生站起来分享，自己谈恋爱三周就分手了，他的理由是，“我每天早上要给女朋友占座位，中午要陪她吃饭，每天要陪她八个小时……我觉得好累，我没有自己的生活，我不能打游戏。”

听到这些，张晓文为他惋惜，“为什么现在爱情变得像速食，来得快，去得快？因为大家都不愿意忍让。但是有时候你不愿意忍让，你也得不到更好的。”

邹涛也觉得身边朋友的恋爱观不太正常，一星期谈一个，爱情变成了速食主义。“有的男生挺作的，说难听点就是死鸭子嘴硬那种，明明喜欢得要死，但就是不说。” 还有男生说，“谈恋爱干什么，女朋友哪有游戏香。”

 “大家都不愿意付出和忍耐，现在所有的奉献牺牲这些词全部成了贬义词，助人型人格、付出型人格现在都慢慢消失了。”张晓文说。

有的学生现在很享受自己的单身状态，他可以有朋友，友谊也是一种亲密关系。但当他们进入社会工作，他们可能面对的不仅是没有爱情，也会失去友谊。“这样的趋势看下去也很可怕，大家又孤独，又难受，又压抑，其实并没有幸福可言。”张晓文一直鼓励学生寻找爱情，去努力维护亲密关系，但现在整个局势不一样了，他们觉得谈恋爱还不如不谈。这让她隐隐觉得，高校婚恋教育势在必行，学生们需要大力地去引导。

脱单不是最终目的

在武汉理工大学，有的学生猜想张晓文肯定有丰富的恋爱经验，想跟她学点恋爱技巧，有人在线上、线下听了三遍，张晓文问他怎么还来啊，学生回答，“还没有脱单啊。”

“他们想多了，真的没有什么技巧，就是一些自我表达，与他人交往这种基本的技巧。”张晓文说。

上完课后，一些男生会去冲动表白，结果让女孩很尴尬，自己当了炮灰。张晓文经常对学生说，“表白是水到渠成后自然的表达，不是我要发起追你的冲锋号。”有时，她在课堂上也会传授一些技巧。至于课程在实践中对学生会有多少帮助，还是要看每个学生的领悟力。有的人带着问题来，他就可能会得到答案；有的人迷迷糊糊、懵懵懂懂，他可能一点感觉都没有。

很多学生是抱着脱单的目的来上课，他们最关注的问题也就是脱单。大部分学生没有恋爱经验，他们可能有喜欢的人，只是在观望等待。为了鼓励他们做出行动，张晓文布置的作业是让学生们在本学期找到一个异性朋友，她还让学生制定一份详细的脱单计划，有人在作业里写道，“三天内，要勇敢地坐到喜欢的人身边。”

张晓文没想到，有的学生一发不可收拾，接连在课堂上“撒狗粮”，发的照片还“辣眼睛”。“他又恋爱了，还在拼命刺激其他人。” 尽管脱单的学生能直接获得满分，但张晓文表示，脱单不是这门课的最终目的，“对爱情要有敬畏之心，学会维持亲密关系，这才是目的。”

邹涛也是这样想的，“谈恋爱就是找一个你喜欢的人，把自己也变得更优秀。”他很认同张晓文的看法，这门课程对大学生的恋爱观会有一些改变，许多人对谈恋爱没有概念，最后就去相亲，甚至没谈恋爱就结婚了。

“当然也不是说跟着教科书谈恋爱，老师最多给你讲一些前人的经验，你学到之后再运用到自己的感情生活中。” 邹涛认为，课堂上学到的知识可能会让自己有一个更好的定位，对未来不会过于焦虑，内心会有一个方向感。他和女朋友谈恋爱三年了，两个人常一起有商有量。

每次课后，邹涛总会将张晓文提出的问题和讨论，在QQ上发给女朋友，就像他们一起在上课。上一节课中，张晓文提到女生耍小脾气小性子，是为了看看男生有没有担当和责任心，邹涛觉得在理，以后要控制一下自己的情绪。

张晓文每天仍在接收无数人的爱情故事。自从在慕课平台讲课，很多人给她写信，有时候会发邮件，还有人给她打电话，求助于她的人也多是情感经历中遇到了困惑。张晓文一般会以鼓励为主，若对方有特别严重的情绪问题，她会主张去看心理医生。

“心理健康课最重要的不是知识的仓库，而是正向心理能量互相的给予。”张晓文说。授课的过程中，她也在感受这门课的意义。有一次，张晓文让学生们画一条生命线，在不同的时间点上，遇到的好事向上画一个箭头，坏事则向下画。

一个学生的生命线上，所有的箭头都是朝下的。这个男孩个头矮小，从不主动回答问题，被点名时总是结巴、脸红。在他很小的时候，父母离婚了。后来，父亲出车祸去世，他被寄养在亲戚的家里。张晓文仔细看了他的生命线，发现有一个小小的箭头是朝上的，旁边写着“遇见晓文老师”。