11.艺术领域【表现与创造】指标分享（3-6岁儿童）

艺术领域

表现与创造

目标1：喜欢进行艺术活动并大胆表现

3-4岁的儿童，经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。经常涂涂画画，粘粘贴贴并乐在其中。

4-5岁的儿童，经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见多想。

5-6岁的儿童，积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活形式。能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。

【认真倾听，听完就一定有收获】

蹲下来看孩子的世界其实并不是一件容易的事情。很多时候我们的惯性思维会把我们代跑。孩子画一幅作品，拿到我们面前，我们想都没想就冒出一句：画的什么啊，乱七八糟，幼儿园老师真是什么都不教！当这样一句话随口说出时，不仅是对老师工作的无视，更重要的是打击了孩子的信心。怎么才能大胆。得到更多的鼓励才能大胆，有了自信才更愿意前进。老师有对幼儿的指导，更有对幼儿的保护。理解幼儿，去观察他，找到正面的词语帮助他，比一句“画的乱七八糟”要强太多。这里也分享一些正确的教育建议。

教育建议：

1.创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。

2.营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。如：欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。

目标2：具有初步的艺术表现与创造能力

3-4岁的儿童，能模仿学唱短小歌曲。能跟随熟悉的音乐做身体动作。能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。

4-5岁的儿童，能用自然的、音量适中的声音基本准确的唱歌。能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。能运用绘画、手工制作等表现自己观察到和想象的事物。

5-6岁的儿童，能用基本准确的节奏和音调唱歌。能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。能自编自演故事，并表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景。能使用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。

【认真倾听，听完就一定有收获】

这里我们又要分享幼儿园两个重要的活动区角了，一个是美工区，一个是表演区。美工区，老师会提供各种丰富的美术材料。在这里，幼儿可以进行各种模仿或者示范。而这个区域的成品也是丰富的环境布置的材料。老师会把幼儿的作品作为装饰布置在教室里面。表演区，我们常常能看到各种纱巾、小帽子、发卡、纸盒做的道具等。孩子们在这个区域，会用各种道具打扮自己，然后深入表演的角色中，进行游戏。具体的教育建议我们也分享一些。

教育建议：

尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。如：鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。

提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。

根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。

幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。

肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。