正确对待小学阶段的培养（升级版）

《正确对待小学阶段的培养》

家长需要培养好学生的两大习惯，两大习惯培养好了，孩子想不优秀都很难。孩子一入学，就开启了长达十几年的学业生涯，孩子们开始是无忧无虑的，但是家长却很焦虑，老是担心孩子的学习成绩问题，那这样担心有没有意义呢？

下面给大家分享几个大数据，在K十二阶段，（K十二指的是小学到高中的十二年）。据统计，孩子在这十二年所涉及的知识点大约有一百四十万， 这一百四十万知识点在小学、初中、高中的分布比例约为1:3:30。这个比例是什么意思呢？也就是说，孩子在十二年的学习生涯中，仅小学就占用了一半的时间，用了百分之五十的时间，却只学了百分之三左右的知识点。也就是前六年学百分之三的知识点，后六年学百分之九十七的知识点。大家从这个数据可以看出，小学阶段根本就不是学习文化知识为主的，仅仅只是习惯培养和个性张扬、玩的时间，以便发现孩子的天赋。在全世界先进国家几乎都是这么设计的。在德国立法禁止上小学之前学习文化知识，孩子十岁就开始分流，也就是四年级孩子的天赋往哪个方向发展就基本确定了。现在我们国家其实就是在模仿德国的教育，我国规定学生初中毕业的时候才分流，比德国晚了五年才分流，但我国的家长也并不认可这个政策。这并不能单纯的怪家长，因为在这之前，我们的学校和家长，把孩子的天分压制了，都逼回娘胎里去了，直到高中毕业也看不出学生的天赋是什么？所以这就是现在我国为什么要“双减”的原因。

因为小学阶段主要任务就是习惯培养。需要培养孩子的生活习惯、行为习惯和学习习惯，这样才能及早的发现孩子的天赋，及早的分流，以便个性化培养。

学习习惯是由教师来负责培养的。习惯培养是需要有耐心的，不能着急。学习成绩只是习惯养成后的副产品而已。习惯没有养成的情况下，就用逼迫孩子学习文化知识手段去学习，这种逼迫孩子学习的方式，不但抹杀了孩子的天赋，并且即使成绩上去了，也只是暂时的，这种教育孩子的手段最迟，一入初中成绩就会大幅下滑。成绩下滑快的，五六年级就显现了。所以家长在小学阶段为学生的成绩着急就是本末倒置，家长的这种行为，倒逼学校，在小学阶段以学习知识为主要手段去教学。

生活习惯、行为习惯不好，会直接影响学习习惯不好，生活习惯、行为习惯主要是家长的责任。这两大习惯我会不定期在《家庭教育》标题板块更新详细的内容。主要讲两大习惯的培养细节，大家可以放心订阅，是免费的。

家长一定要明白，教不好孩子生活习惯及行为习惯的关键因素，是家长自己没有真正的改变老观念，要充分明白身教重于言传的重要性。

下面我为学校重点讲一下，学生在学校学习的三个努力方向。那小学生在学校，到底在哪三个方面需要努力呢？

一、大量阅读：小学阶段学业压力不大，有相对充足的时间来阅读，阅读理解能力约等于学习力，一个人的阅读史就是他的精神成长史，你怎么强调都不过分。

二、运动健身，国家卫建委二零一八年发布的调查报告显示，百分之八十城市家庭的孩子感统失调，感统失调将可能导致孩子的学习障碍，比如阅读障碍，专注力不足等等，所以必须保证孩子每天的运动时间，每天运动时间应该不少于一小时。

三、六项课堂学习基本功:这六项基本功分别是，1、预习习惯，2、听课习惯，3、做笔记的习惯，4、复习的习惯，5、错题管理习惯，6、做作业的习惯，这六种习惯是目前国内顶级学校，课堂设计的主要流程，大多数普通学校执行得还很不到位。

小学阶段是不需要布置家庭作业的，如果必须要布置，全改成阅读好了。习惯培养好了，再做好以上这三个方向，课堂就一定会是高效课堂，那学生优秀就是必然现象。我下一步会为学校校长及学校教师，讲解高效课堂的教学设计及实操。