《爸爸的花儿落了》选段
【创作背景】现代自传体纪实小说，写作于二十世纪四十年代，作者以追述的口吻回忆了自己童年时在北京度过的时光，反映了二十世纪二十年代的北京生活。
【故事结构】本文节选自林海音自传体小说《爸爸的花儿落了》，是《城南旧事》中的最后一篇。在该小说中，作者以参加小学毕业典礼的过程为主线，穿插了对往事的回忆，从中表现了父爱的伟大，抒发了对父亲的深切感激和怀念之情。全文哀而不伤，含而不露。本选段以毕业典礼开场，展开了对爸爸病情及爸爸对“我”教诲与嘱托的回忆，对后文情节展开起到铺垫作用。
【场景描写】选段主要涉及大礼堂和医院两个场景。大礼堂坐满了人，典礼尚未开始，人声鼎沸，我由衣襟上别的夹竹桃开始展开回忆；医院，爸爸躺在病床上，身体虚弱，但还不忘对“我”进行教诲与嘱托，环境宁静中蕴着哀伤。
【人物分析】
[英子]：小说主角，即作者林海音，故事发生时小学六年级，约十一二岁。“我”从一开始不理解爸爸为什么不能硬着头皮参加“我”的毕业典礼，到后来铭记嘱托、在懵懂中成长，是一个关心父亲、成绩优异、懂事孝顺的孩子。
[爸爸]：英子的爸爸。是一个严在其外，爱在其内的可亲可敬的人。他把对子女的爱掩藏在内心深处，严厉要求英子不能翘课迟到；又谆谆嘱托英子遇到困难要勇敢去闯，要照顾弟妹，他给与英子的父爱如高山般深沉。
[妈妈]：温柔可亲，深爱着“爸爸”和子女。在英子一时不能体会到爸爸的用心时，以一朵别在衣襟上夹竹桃作为沟通的媒介，体现了“妈妈”心思的细腻。
【演播特点】播讲式+表演式。描述环境及叙述情节时用播讲式，语调悠长，表现出回忆的悠远和淡淡哀伤。念台词时用表演式：
[英子]：少女音，温柔中带着刚强。一开始不理解爸爸为什么不能去学校时天真而懵懂，后面铭记父亲嘱托时表现出懂事和刚强。
[爸爸]：中年音，因患病身体虚弱，气息微弱，讲话可以断断续续并加入喘气声，营造出努力讲话的不容易。对英子进行教诲和嘱托时，表现出父亲的殷切期望及对离别的不舍。
[妈妈]：就一句台词，青年女音，温柔细腻，表达出期待英子理解父亲的愿望。
图例：↑升调 ↓降调 /停顿 连接重音（加粗）
新建的大礼堂里，坐满了人↓；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。我的衣襟上有一朵粉红色的/夹竹桃↑，是临来时/妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：
（温柔鼓励）“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它↑，就像爸爸/看见你上台一样！↓”
（忧伤地）爸爸/病倒了，他住在医院里/不能来。
昨天我去看爸爸了，他的喉咙肿胀着↑，声音是低哑的。我告诉爸，行毕业典礼的时候↑，我代表全体同学领毕业证书，并且致谢词↓。我问爸，能不能起来，参加我的毕业典礼？↑六年前/他参加我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功↑，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词↓。今天，“六年后”到了↑，老师真的选了我做这件事↓。
爸爸/哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：
（虚弱地苦笑）“哈~我怎么能够去？↑”
但是我说：
“爸爸，你不去，我很害怕，/ 你在台底下↑，我上台说话就不发慌了。↓”
（提示词可省略）爸爸说：
（缓慢而坚定地）“英子，不要怕，无论什么困难的事↑，只要硬着头皮去做，就闯过去了。↓”
（不解地）“那么爸爸/您不也可以硬着头皮从床上起来，到我们学校去吗？↑”//
爸爸看着我，摇摇头，不说话了。/他把脸转向墙那边，举起他的手↑，看那上面的指甲。然后，他又转过脸来叮嘱我：
（殷切地）“明天要早起↑，收拾好就到学校去↓，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到啊！↓”
（乖巧地）“我知道，爸爸。”
（不舍地）“没有爸爸，你更要自己管自己↓，并且/还管弟弟和妹妹↓，/你已经长大了，是不是呀，英子？↑”
（懵懂的）“嗯，是的。”我虽然这么答应了，但是我觉得/爸爸讲的话/使我很不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？↑
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