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第九讲 《学生作文中的说理》
这讲主要是介绍美国学校的说理的培养训练。
美国的说理教育起步很早，是从小学四年级就开始，书中介绍了美国的说理教育四年级的初步训练和五年的有效的提高。
到了大学一年级，他们的学生就已经能够比较透彻清晰的进行说理与分析了。同时也介绍了他们说理培养过程当中的方法，包括从小学五年级就开始的什么叫叙述，什么叫说明，什么叫说理，什么叫比较和对比，怎么写研究报告？怎么写故事等等，这样的训练从五年级就开始了。
而到了大学一年级，学生的说理与报告，已经非常全面、训练有素，这让国人从小就养成了说理的习惯，因为在讨论交流中，甚至公共辩论中，虽然针锋相对，各自争论很激烈，但这种争论与分歧都是在阐述各自理由、引用各种论证中进行，而很少发生谩骂、扣帽子、和人身攻击。
书中列举了一些说理写作的例子，也介绍了一位大学一年级学生阅读完荷马史诗《奥德赛》之后写出的一篇长篇大论。
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