以上说杜威分析思想的五步。这种说法,有几点很可特别注意。(一)思想的
起点是实际上的困难,因为要解决这种困难,所以要思想;思想的结果,疑难解决
了,实际上的活动照常进行;有了这一番思想作用,经验更丰富一些,以后应付疑
难境地的本领就更增长一些。思想起于应用,终于应用;思想是运用从前的经验,
来帮助现在的生活,更预备将来的生活。(二)思想的作用,不单是演绎法,也不
单是归纳法;不单是从普通的定理里面演出个体的断案,也不单是从个体的事物里
面抽出一个普遍的通则。看这五步,从第一步到第三步,是偏向归纳法的,是先考
察眼前的特别事实和情形,然后发生一些假定的通则;但是从第三步到第五步,是
偏向演绎法的。是先有了通则,再把这些通则所涵的意义—一演出来,有了某种前
提,必然要有某种结果:更用直接或间接的方法,证明某种前提是否真能发生某种
效果。懂得这个道理,便知道两千年来西洋的“法式的论理学”单教人牢记AEIO等
等法式和求同求异等等细则,都不是训练思想力的正当方法。思想的真正训练,是
要使人有真切的经验来作假设的来源;使人有批评判断种种假设的能力;使人能造
出方法来证明假设的是非真假。
杜威一系的哲学家论思想的作用,最注意“假设”。试看上文所说的五步之中,
最重要的就是第三步。第一步和第二步的工夫只是要引起这第三步的种种假设;以
下第四第五两步只是把第三步的假设演绎出来,加上评判,加上证验,以定那种假
设是否适用的解决法。这第三步的假设是承上起下的关键,是归纳法和演绎法的开
头。我们研究这第三步,应该知道这一步在临时思想的时候是不可强求的,是自然
涌上来,如潮水一样,压制不住的,他若不来时,随你怎样搔头抓耳,挖尽心血,
都不中用。假使你在大树林里迷了路,你脑子里熟读的一部《穆勒名学》或《陈文
名学讲义》,都无济于事,都不能供给你“寻着流水,跟着水走出去”的一个假设
的解决。所以思想训练的着手工夫在于使人有许多活的学问知识,活的学问知识的
最大来源在于人生有意识的活动。使活动事业得来的经验,是真实可靠的学问知识。
这种有意识的活动,不但能增加我们假设意思的来源,还可训练我们时时刻刻拿当
前的问题来限制假设的范围,不至于上天下地的胡思乱想。还有一层,人生实际的
事业,处处是实用的,处处用效果来证实理论,可以养成我们用效果来评判假设的
能力,可以养成我们的实验的态度。养成了实验的习惯,每起一个假设,自然会推
想到他所涵的效果,自然会来用这种推想出来的效果来评判原有的假设的价值。这
才是思想训练的效果,这才是思想能力的养成。
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