对于儿童早期教育,如果是逼着孩子认字,计算,背唐诗,那孩子很容易被逼得厌烦。李跃儿老师采取的是相反的方式,制造孩子对于认知的渴求。这样孩子认字自然就非常主动。通过老师的引导,让孩子通过读文章融入到文章之中产生审美。一个带有审美和欣赏的人,与一个没有这方面情感的人,面对一篇文章时是完全不同的。课堂的作用不是在传授,而在激发,激发才能产生兴趣有,了兴趣也就有了学习的动力。
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