小学奥数的终极解决之道_张宝藏家长笔记_免费在线阅读收听下载

小学奥数的终极解决之道
题目有点标题党，这可能不是奥数之道，但一定是学习之道。
我和贝塔的数学课张淼老师今天在直播间聊了很多，有兴趣没赶上时间的朋友可以去我的视频号看回放。每周五都会聊，所以觉得有收获的朋友都去关注一下。
在今天的小作文里，我把一些还想再说说的重要观点啰嗦两句：
/ 任何学习都要以学习者为主体 /
为什么家长会为了学不学奥数之类的问题焦虑？再往外围讲，如何才能避免别人家学了，我们也要学的焦虑大坑？
其实无非就是我们以奥数为主体，极力的想去分辨其中的利害，而没怎么考虑过这个TA和学习者本身之间会产生什么。
1

WHO：做个善于发现孩子认知敏感方向的父母
宝藏的老朋友都知道，我有两个儿子。
老大喜欢数学、逻辑、阅读、英语贼溜，因为想去阿根廷踢球，最近又自己学起来西班牙语。老二在哥哥的同时期却表现没表现出同样的数学和英语敏感度，磕磕绊绊 RAZ 读了个小寂寞，倒是成了家里的古诗大王，最近又沉迷于 Ukulele，自己照着谱子一弹就小半天，自己画坦克用蹩脚的 scratch 编了个小游戏打。
如果各位家长用同样的所谓业界鸡娃标准来衡量，那可能弟弟就是个只爱玩的小学酥，但其实并不是。
哥哥虽然读的多，但构思起文章来难产程度地动山摇。弟弟却爱输出，爱表达，自己学会一点点东西，就喜欢给别人展示展示，会两句英文就要和哥哥做对话，小作文用拼音写的溜溜的。
这就是我观察到的两个孩子，也是两个学习者，一个家庭出来的学习者都尚且差异巨大，何况你家孩子和别人家的孩子呢？
他们切切实实的会展现出不同的特质，也就是我们俗称的出厂设置不同，但当我们的孩子表现出来对某方面信息特别敏感也会有相应的能力输出，学习速度和效果都很好，或有特殊偏好的时候，就是家长需要特殊关照和引导的时候。
找到相应的资源提供给他们，帮助他们在敏感的方向上成长，获得小成功。很多时候能力无法迁移，但这种成功的体验是可以迁移的。
在想什么东西要不要下死功夫学或者要练就特长无法决断的时候。
多从学习者出发思考一下

2

WHAT：奥数不过是众多学习材料之一而已
张淼老师在直播中谈到一个他对于现在小学奥数的核心观点：
奥数本身不可怕，可怕的是因为要给家长交代，出成绩的培训套路。让奥数这种思维运动，为了孩子能把题做对，变成简单的左打轮三次，右打轮三次。这有一个什么问题，没有见过的题型，似乎左打轮和右打轮几次就都不奏效了，只是勤勤恳恳的听明白了，没有自己的进一步思考，很容易就成了换一个题就不会的孩子。
大家也都知道目前在进行高考改革，去年的数学据说也难出了天际，难则在于反套路。高考结束培训班的老师们研究的是这是什么套路，而出高考题的老爷子们每天研究的就是怎么反套路。击败反套路的方式，其实就是回归学习的本质，在数学学习中，让孩子尽早领悟和多思考如何分析问题，处理问题。
我一直一个观点都是
尽早培养孩子的自学能力
尤其是小学初中的家长，到了高中如果还要依赖别人讲给你听才能学，那家里就很难受了。
自学的前提就是作为家长要承认学习者为中心的学习系统逻辑。所有外部的学习方向和资料，都是这个学习系统的养料，奥数不过是众多学习材料之一而已，如果你能发现孩子对数学方面的信息刺激非常敏感，愿意去动脑子，还经常要你出题给他，那小学奥数的不少题目其实是很好的思维训练。
3

HOW：家长不用纠结自己懂不懂
宝藏群里经常看到这样的表达：
“我数学不行，怕耽误孩子。”
“我英语不太好，估计启蒙不了他。”
我特别想说，这位家长恭喜你，具备了让孩子更优秀的特质。
我其实一直是一个数学渣，直播的时候讲了我小时候小学奥数考试，第一个交白卷出来的故事。在当年巨难的高考题面前，张淼老师依旧 140+屹立不倒，而我就只能望洋兴叹。但这不妨碍我儿子他喜欢数学，也不妨碍我们一起讨论有趣的推演思路。
具体如何和孩子交流，直播间已详细聊了，不再赘述。感兴趣去看回放。
只是想告诉各位家长，你不懂不要紧，孩子能给你讲懂就好。
推演的核心思路无非就几条：
* 这道题问的是什么？
* 这道题已知的数据是什么？
* 条件是什么？
* 在条件下，已知的数据可以推出来什么？
* 这些和问的有什么关系？
* ...
好的题目都是可以推演出来的，如果看了答案还无法推演出来的题目，其实不做也罢。

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