我给孩子读书，孩子却一边在床上翻跟斗一边听，或者手里玩着其他东西……这么不认真，以后怎么办？
我拿起一本书，想给孩子从头读到尾，孩子却拿着书捣乱，或者哗哗地翻来翻去，或者看到一个页面就再也不让往后翻，就停留在那里反复问这问那……孩子的阅读方式怎么这么奇怪？
我给孩子准备了多元、丰富的绘本，希望孩子吸收尽可能全面的营养，他为什么只喜欢其中一种？
孩子喜欢拿着读过的某一本书读来读去，对我借来的新书却置若罔闻……孩子的阅读老没新进展怎么办？
我觉得很有意义的书，拿给孩子，孩子却不喜欢，让孩子参与选书，孩子选的书有趣倒是挺有趣的，但好像没有教育意义，这该怎么办？
……
这种种问题折射出的都是家长们的无奈和望子成龙的急切心情。
其实，这些问题的背后都潜伏着一个假设——那就是早期阅读的最大价值，真的在于它的教育性吗？
事实上，对于孩子来说，早期阅读之于他们的价值，并不在于父母的那些“有用的东西”，他们所期待的早期阅读，只是一份愉悦的体验而已。
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