本单元的语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，引导学生在 把握课文内容的基础上，进一步了解文中人物解决问题的思维过程，从而培养学生对文章 的整体把握能力和根据具体情况思考问题，解决问题的意识。比如,《自相矛盾》中的围 观者听了卖者的话，发现其前后说法的抵牺之处，从而提出了“以子之矛陷子之盾”的假 设，使卖者无言以对;《田忌赛马》中的孙膑通过观察，发现众人的马即力相当，且都能分 成上、中、下三等，从而推演出获胜把握较高的布阵方式，并向田忌献策。
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