普通的教育观念一般认为，用外界事物不断地刺激孩子，使这些事物留在孩子的大脑中产生某种印象，这就是智力状态。但是她的孩子在心智上很弱像个婴儿，他看上去不自信、不坚强、不果断，他不能综合地将所学的东西在一个特定的环境中加以应用，一开口就是知识，但他的知识同生活无关。好像什么东西只要外界不反应，他就不能确定，他不会洞察，不会深入思考。我们总是把掌握某种技能作为智力发展的标准。
蒙特梭利认为，儿童的感觉来自于内部。 儿童所有的智力是从感觉发展到概念，这一过程中的每一种感觉上升，都和其中的经验和体会连在一起。儿童天生具备这种能力。儿童依据感觉，感觉包括视觉、味觉、嗅觉、触觉、听觉。孩子们通过这些感觉来认识事物，形成概念，然后在进行概念与概念之间的联结。
《早期教育和天才》作者阐述了一个观念：“天才就是强烈的兴趣和顽强地入迷。”这个兴趣不是成人培养的，而是天生就有的。当孩子把一个东西放进嘴里感觉硬跟软的时候，大人应该同时把概念放进去。这种对手指的兴趣，就是天才的特征，理解并保护这种特征，一直到他长大，这个人就能成为天才。遗憾的是我们大多数人不知道，所以不能够这样对待孩子。相反，我们常常做的事情是：当孩于没有感觉的时候，我们不断地强制孩子，教给孩子东西，有的人话还特别多；当孩子处于某种感觉中的时候，我们不但看不到机会，反而打扰他，把他的感觉破坏掉。这样，儿童内在的观察和感觉，就在这种强制过程中丧失殆尽。
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