声音简介
秦湄毳
天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生……
秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管九年级的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。
一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了。我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请你们帮助我解决。”他们停止了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神，不由歪了一下身子，掩饰地清着嗓子说，“老师有个弱点，那就是咽炎愈来愈严重了，我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的。但我发现他们的表情里没有恶意，我也放心地笑了……
接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想得实施我的“底牌”方案了，不然这只能是疲软的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过……”
窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我，“帮助”我了。
其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花……
有一天，他们的“小神探”跑来跟我说，“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆住了，想着他们可别“毁林”啊！
我悄悄叫来小胖，谨慎地措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说，“老师，那是一片没人管的废林子，正在改建，快挖没了，再晚就摘不到了。”我将信将疑地拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察。果然，小胖的话属实。这是一片荒地，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅先生笔下的“百草园”。本真的自然景色美不胜收，思忖哪天带学生来游一回。
一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下ー个“爱”字。我顿感欣慰，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去!”小胖喊，“我带路，咱们给老师摘蜡梅花去！”
雪花、梅花，孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花——如果你闻不到他们的“芳香”，是因为你还没有走进他们的心里……
花香太浓了，弥漫在眼里，我不禁落泪了。哦，这芬芳的花儿，芬芳的孩子们！
今冬，又飘雪了，看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。
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