日前，深圳市教育局印发《深圳市加强和改进学校体育工作的实施意见》，要求从2024年1月1日起，义务教育阶段学校每天开设一节体育课。为保证落实，教育局工作人员表示，“责任督学每月会到校检查，人人可拨打投诉电话。”
给体育课时设立刚性规定，深圳此举可谓“对症下药”。当前学校体育教育的痛点在于，政策落实不到位。体育课排课少，又被语数英科目占据，学生很难享有每天一小时的体育锻炼时间。
基于这一点，深圳出台规定，增设体育课并增加体育课时长，不仅有助于推动政策落实，提高学生的健康水平，还提供了一种借鉴参考。
从每周3至4节体育课，到每天一节体育课，无疑是“量”的提升。而此番规定的前提是，不占用课外时间——在原有课程安排基础上，增设体育课，并代替原有的文化学科课程，从而保证每天一节体育课。这同样也是“质”的改善。
然而，“每天一节体育课”也存在两点问题。其一，规定实施后，可能出现资源配置紧缺的情况。距离施行时间不足一个月，如何及时安排配套措施，为体育课提供完备的师资力量和运动空间尤为重要。此举将覆盖深圳所有小学初中，要让体育课保质保量，仍需在细节上下足功夫。
其二，增强学生体育锻炼，不能单纯地增加课程时长。倘若社会观念和意识不相应增强，新规定也可能逐渐流于形式，甚至连每月的督查工作也变得“有名无实”。更何况，按照以往情况，部分学校增设体育课，其实是为了完成教育主管部门下达的要求和任务；而部分家长也只把体育课看作“调味剂”。要让体育课的“地位”真正得到提升，是一门很深的学问。
这就要求，学校既要关注学生的个体差异与不同需求，做好校内体育活动，也要鼓励引导学生及家庭“化整为零”，利用课后节假日或学习间隙，通过微运动、碎片化运动等方式，确保学生在校外也能每天锻炼1小时。如此做法，才能让“每天一节体育课”落实到位、成效显著。
深圳突破性地提出“小学初中每天一节体育课”，让人眼前一亮。近段时间，从激活“课间十分钟”到增设“每天一节体育课”，每一步都说明，体育教育的局限正得到更多重视。而深化体教融合需要强有力的实施操作系统，才能走得更远。
能否切实保障学生的体育锻炼时间，考验着学校“一切为了学生”的初心，也考验着有关部门的管理能力，更考验着整个社会对青少年体质健康的重视程度。希望今后能有更多积极尝试，打造更多学校体育工作的“深圳范本”。
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