近日，网上出现很多关于学生期末评语的讨论。有网友吐槽说，孩子的期末评语，跟网上别人晒出来的差不多；也有人说，自己小学数学老师给全班写的评语都是“你是数学小天才”。由此引发质疑，“现在的评语都是打印的，很多都来自网上。”
千篇一律的学生评语不走心，不利于学生成长和家校沟通。期末评语虽然短小，却是老师对学生一学期表现的总结，背后承载着家长和学生的期盼，因而会潜移默化地影响学生信心及未来成长。因此，老师应认真对待，不能敷衍。
期末评语不仅是评价学生，对于教师而言，也是一次自我检视的契机。面对每一张寄语书，相当于面对一张张学生的面孔，如何点评考验着老师对学生的了解程度。书写过程也是一段反思，可以此查漏补缺，并调整下学期的关注方向。
实际上，期末评语不也是“纸上课堂”吗？通过一笔一划、遣词造句，老师可以传递出丰富的讯息，包括知识和做人做事的道理。这样的春风化雨，或许比耳提面命式的教育，更深入人心。
面对众多评价任务，班主任老师可能会灵感不足。这也提醒，其应与各任课老师多沟通，关注学生德智体美劳全方面，在日常教学中做个有心人。通过合理规划时间，避免临时抱佛脚，突击完成大量的学生评价工作。
当然也可以参考网络上的模板，毕竟学生问题存在一定的共性。但须注意参考不是照抄，应当根据学生实际情况进行灵活改编，以突出个性，避免雷同。套模板写评语本身无可厚非，只是“一字不改”所传递出的不负责任态度，让家长和学生难以接受。
班主任写评语未必只讲好话。相反，可以委婉地指出学生缺点，鼓励其进步。要让评语真正起作用、有意义，就必须实事求是；而不能一味地讨好家长——毕竟，做家长的应该最了解自己孩子的情况。
网络上晒出的各种花式评语，创新、诚意溢出纸面，值得点赞。但需要注意，评语本身有较强的主观性，相互之间并无可比性；只要表达足够客观、真诚，就能够打动人。所以，没有必要刻意“卷”形式，更要避免落入形式主义窠臼。
家长重视老师评价，这本身是好事，但也不必过分夸大评语的功效。说到底，期末评语只是学生成长道路上一个小小的注脚，家长应以发展的眼光去看待，以适当的方式去引导。如对评价有疑问，也可以积极与老师沟通。
总而言之，寄语学生虽是一件小事，却能产生大的能量，教师有责任认真完成。希望通过家校的共同努力，让期末评语真正成为学生成长道路上的正能量。
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