【演练】1.3“以人为本”的学生观真题演练

2024-02-06 17:16:4503:57 63

声音简介

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材料：
新转来的小强是有名的调皮生，同年级的班生任都不愿意接收他，而张老师二话没说就同意他转到自己班里。开学时，张老师在班会上举行了简短而隆重的欢迎仪式，说道："有一位活泼热情的新成员﹣﹣小强，加入我们这个大家庭……"随后，张老师又到小强家进行了家访。
一开始，小强有所改变，上课捣乱的情况几乎看不到了，在张老师的数学课上表现尤为突出：遵守纪律，积极参与课堂互动。可好景不长，一段时间后，又有其他科任老师说小强上课捣乱。张老师把小强叫到办公室，结合刚学习的内容，对他说："小强，老师发现你的数学很棒哦，我这里有几道数学题，想试试吗？""3乘0等于？""0!"小强回答得干脆利落。"10乘50，再乘0?""0!"……小强的回答一次比一次小声，"老师，0和任何数相乘都得0。"这时，张老师说："你刚才做的题目里，有些数相乘可以得到一个更大的数，可因为0的存在，它们最终的结果却都是0，你愿意当这个0吗？""老师，我不想当这个0!"小强急促地说，一改刚开始无所谓的态度。"每个同学都应该为班级增光添彩，做一个有益的'数'，你说对吗？"小强点点头……)
在随后的一段时间里，张老师特别注意观察小强，还根据小强的优势，让其担任了数学课代表。同时，张老师还常常向其他科任老师了解情况，大家都反映从小强的课堂表现中看到了可喜的变化。
问题：请结合材料，从学生观的角度，评析张老师的教育行为。