①收集孩子自我管理所需材料
任意一方认为材料过于繁琐，材料就需要进行调整。
家庭作业期望表用来告知孩子被期望完成什么任务，让他们能够按照这张表格引导自己完成任务。家长，老师与儿童应该达成家庭作业期望的共识。期望表需要包含能够帮助孩子完成家庭作业的相关，合理且可控的规则。
家庭计划表记录每项任务的内容及截止日期，还有对应的强化物。这张表格可以帮助孩子自我监督（观察并记录个体的行为）每天家庭作业的完成情况。可以让孩子了解哪些任务需要被优先完成，尤其是当同一天需要完成多项任务时。
家庭作业流程图是用来促进孩子按照步骤一步一步顺利并高效地完成并上交家庭作业的。这张流程图会被张贴在工作区的桌上。
每日报告的目的是自我评估（将自己的表现与之前设定的目标进行对比）以及确认是否完成了所有要求的任务。同时，每日报告也能让家长了解到儿童完成家庭作业的情况。
②教孩子使用自我管理材料
推荐顺序：做家庭作业之前，先完成家庭作业期望表和计划表；写家庭作业期间参照家庭作业流程图；家庭作业完成后填写每日报告。
先培养孩子的背景知识，讨论材料，示范材料的使用方法，记忆材料，支持材料的使用，最后给孩子提供独立练习使用这些材料的机会。
在一开始提供尽可能多的引导，然后逐渐减少引导提高个体的独立性。
③监督
老师以及家长需要持续监督和评估孩子自我管理材料的使用情况，并在必要时重新设计材料。根据个体的特殊需求以及优势，自我管理的材料可以加入视觉提示（图片）而非文字，采用不同的步骤，加入孩子最爱的动物或者人物形象等等。
如果孩子不能说话或者写字，自我管理的材料也可以调整为电子化或者言语-文字转化的形式。如果孩子或者家长觉得自我管理涉及到的表格过多，也可以将表格进行结合调整。自我管理一定是需要进行个别化设计的。
④强化
自我管理的最后就是在监督自己完成预先设定的目标后给自己奖励以强化这种好的行为。奖励需要是能够提高孩子完成任务动机的，它可以是实体的，也可以是非实体的。比如，孩子连续三天独立完成家庭作业就可以在周末邀请朋友来家里玩耍，获得电影票/打游戏的时间，能吃冰激凌等等。
老师可以和家长一起讨论整个流程如何执行，监督的方法，自我管理材料如何填写。家长可以把孩子在完成家庭作业中遇到的困难及时反馈给老师，以便老师提供更针对性的支持。
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