《雨说》郑愁予

2024-02-19 23:02:2004:47 201
所属专辑:名家名篇诵读
声音简介

春天的客人“雨”轻声敲响回忆之门,给我们带来了如童话般的故事。郑愁雨笔下,雨水化作最柔情的使者,温柔地触碰枯黄的田野、安静的小溪。但你知道吗,雨还带来了一份特别的礼物——笑。你准备好迎接这位客人,学会勇敢的笑容了吗?来吧,让我们一起倾听这春雨的低语


雨说郑愁予

--为生活在中国大地上的儿童而歌

雨说:四月已在大地上等待久了……)

等待久了的田圃跟牧场

等待久了的鱼塘和小溪

当田圃冷冻了一冬/禁锢jìn gù着种子

牧场枯黄/失去牛羊的踪迹

当鱼塘寒浅/留滞着游鱼

小溪渐渐喑哑yīn yǎ/歌不成调子

雨说,我来了,我来探访四月的大地//


我来了,我走得很轻,而且温声细语地

(换气)我的爱心像丝缕那样把天地织在一起

我呼唤每一个孩子的乳名/又甜又准

我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤

当我临近的时候/你们也许知悉了//


可别打开油伞将我抗拒

别关起你的门窗,放下你的帘子

别忙着披蓑衣,急着/戴斗笠//


雨说:我是到大地上来亲近你们的

我是四月的客人带来春的洗礼

为什么不扬起你的脸让我亲一亲

为什么不跟着我走,踩着我脚步的拍子?//


跟着我去踩田圃的泥土/将润如油膏

去看牧场/就要抽发忍冬的新苗

绕着池塘/跟跳跃的鱼儿/说声好

去听听溪水/练习新编的/洗衣谣//


雨说:我来了,我来的地方很遥远

那儿山峰耸立,白云满天

我也曾是孩子/和你们一样地爱玩

可是,我是幸运的

我是在白云的襁褓/笑着长大的//


第一样事,我要教你们勇敢地笑啊wa

君不见,柳条儿见了我/笑弯了腰啊wa

石狮子见了我/笑出了泪啊ya

小燕子见了我笑斜了翅膀啊//nga


第二样事,我还要教你们勇敢地笑

那旗子见了我笑得哗啦啦地响

只要旗子笑,春天的声音/就有了

只要你们笑,大地的希望/就有了//


雨说,我来了,我来了就不再回去

当你们自由地笑了,我就/快乐地安息

有一天,你们吃着苹果/擦着嘴

要记着,你们嘴里的那份甜呀,就是我/祝福的/心意


作品注释

1.留滞:即滞留,停留不流通。

2.喑(yīn)哑:嗓子干涩发不出声音,或发音低而不清楚。

3.喧嚷(xuān rǎng):喧哗,大声吵闹。

4.蓑(suō)衣:用草或棕毛做成的防雨器。

5.斗笠(lì):遮阳光和雨的帽子,有很宽的边,用竹篾夹油纸或竹叶等制成。

6.润如油膏:形容土地肥沃;细腻光滑得像油,像脂肪涂抹的一般

7.襁褓(qiǎng bǎo):包裹婴儿的布或被。

写作背景

此诗是郑愁予复出之后于1979年写的,20世纪70年代末正值我国结束"文革"灾难后不久,诗人身在海外而关注中国大陆。经历十年浩劫的中国,一切都开始显露生机,正如春雨降临大地,万物复苏,而诗中的"雨说",也是他对祖国美好未来的祝福。

文学赏析

此诗是献给儿童的,诗人运用拟人化手法,让"雨"对孩子们深情地倾诉,令人真切地感到"雨"的挚爱之心,展现了一位春天使者的形象,一位鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活的爱的天使的形象。诗中的"雨"的形象以及种种的情景都具有象征性。经历十年浩劫后的中国,一切都开始显露生机,正如春雨降临大地,万物复苏,而"要教你们勇敢地笑"特意加之以"勇敢地"的状语,并对"笑"作拟人化的描写渲染,尤其富有意味。诗中的"雨说",其实也就是诗人在说。这首爱之歌,是诗人对"生活在中国大地上的儿童"的祝福,也是他对中国美好未来的祝愿

诗人笔下的雨,被赋予了生命的灵性,她是温柔亲切的爱的使者,淅淅沥沥、绵绵密密的雨点是她探访大地的殷勤脚步。朗读这首诗,让霏霏细雨飘进你的心田。

全诗分为九节。其中五次以"雨说"为提示语,是"雨"的诉说的内容变化和情感递进的线索。

第一节,雨来探访四月的大地。诗以"(雨说:四月已在大地上等待久了……)"开始,请注意这一句是放在括号里的,它仿佛是幕布开启时的画外音,预示了雨的"出场",又使人感到某种久久的期待和强烈的愿望。诗人描绘了春雨到来之前,"田圃跟牧场""鱼塘和小溪"都"等待久了";大地失去生机,田圃里的种子、牧场里的牛羊、鱼塘里的游鱼以及会唱歌的小溪都没有了活力。然而,度过严寒的冬天,经过料峭的春寒,蛰伏已久的四月就该显现它的身影,迎接大地春暖花开的时节。就在此时,"雨说,我来了,我来探访四月的大地"。

"好雨知时节,当春乃发生"──这"雨",俨然是一位春天的使者。

第二节,雨轻轻地来了,满怀着爱心。雨"走得很轻",并且"温声细语"。"像丝缕那样把天地织在一起",展示了雨对所有儿童的博大的爱心。"我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准",表现了雨对每一个孩子的熟悉和亲昵。"我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤",雨是静静地来的,它关爱孩子们而生怕惊扰他们。

第三节,雨希望孩子们不要拒绝它的到来。打开油伞、关起门窗、放下帘子、披蓑衣、戴斗笠,都是人们"拒绝"雨的行为。这里连用三个"别",是请孩子们千万不要拒绝它。

第四节,雨告诉孩子们,它是来亲近他们的。雨发出两句"为什么不……"的亲切反问,请孩子们与它亲近,并随它同行。

第五节,雨请孩子们跟着它去迎接春天。田圃里的泥土"将润如油膏",池塘里鱼儿跳跃,溪水叮咚像在"练习新编的洗衣谣",这一切与第一节中提到的情景完全两样,大地因春雨降临而焕发勃勃生机。赏春的目的是在于表现春天来了,希望来了。

第六节,雨告诉孩子们它是笑着长大的。它来自很遥远的地方,从小生活在山峰耸立、白云满天的童话般的仙境中,无忧无虑地玩耍,快乐地成长。

第七节和第八节,雨要教孩子们勇敢地笑。给孩子们带来欢笑,让他们快乐地成长,这是雨的使命。柳条儿弯了腰,石狮子流了泪,小燕子在雨丝中"斜"着翅膀飞翔,旗子发出"哗啦啦"的声音,这都是因为雨给他们带来了欢笑。末尾两行诗意味深长:只有孩子们欢笑起来,才真正意味着春天的来临,才真正看得到大地的希望。表现了对未来的憧憬,心存梦想。

第九节,雨交代它最终的归宿。"我来了就不再回去",当把欢笑带给孩子们以后,"我就快乐地安息"。雨最终牺牲自己,将生命变成孩子们嘴里的"那份甜",并在"那份甜"中融入对孩子们的"祝福的心意"。暗示改革开放,这场春雨会一直滋润着中国,人们的生活更加甜蜜。

全诗出色的拟人化表现手法,使这首诗具有亲切感人、活泼欢快、充满情趣的风格,它切合儿童的心理,能打动孩子们稚嫩的童心。

另外,诗人除了成功地运用拟人手法,把"雨"想像成一种善解人意的生命存在之外,也善于在事物之间进行一种奇特的诗意的转化,例如"你们嘴里的那份甜呀,就是我祝福的心意",不仅把具体可感的"吃着苹果"时"嘴里的那份甜",贴切地变为"我祝福的心意",而且以这样的诗句结尾,暗示了一种诗的祝福的力量。

此诗充满了音乐性.诗中第一至四和第八小节押同一个韵,第五和七小节则换了一个韵脚,而第六小节又换了一个韵.换韵频繁,可见诗人用韵灵活,丝毫不受压韵的束缚,还充分利用韵脚的谐和使文章充满音乐感,更见活泼生动。整首诗从展示到发展、到概括,是一阕充满快乐气氛的"春雨交响乐"乐章。

名家点评

现代作家张向阳《中华诗文经典诵读》:"《雨说》是诗人对生活在中国大地上的儿童充满爱的倾诉,唱出一曲动人心弦的爱之歌。这首爱之歌,是诗人对'生活在中国大地上的儿童'的祝福,也是对中国美好未来的祝福。这首诗清新明丽,节奏欢快,融典雅的词句与活泼的口语于一体,特别适合于朗诵。"

现代作家秀实《黄鹤文论·我捉着了飞翔的尾巴》:"愁予写诗,极重诗艺内容,而不执着于形式,能够摆脱羁绊,故诗句的字数和分行,行止随意所之,多无定律。新诗的'自由里的限制',愁予所受,应是最少。此诗即是一例。"

香港作家、台湾佛光人文社会学院文学系教授黄维梁新诗的艺术》:"这首诗清新活泼,积极有生气,明朗而耐读,口语化的文字又精炼流丽,应该编入教科书,让所有中国的儿童阅读和歌唱。"

后世影响

《雨说》后被选入人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《九年级上语文》等教科书中。

作者简介

郑愁予,原名郑文韬,现代诗人。被称为"浪子诗人"。祖籍河北宁河,1933年生于山东济南。1949年随父至台湾。毕业于新竹中学。1956年参与创立现代派诗社。1958年毕业于台湾中兴大学。曾在基隆港务局任职。1968年应邀参加爱荷华大学的"国际写作计划",1970年入爱荷华大学英文系创作班进修,获艺术硕士学位。现旅居美国,任耶鲁大学东亚文学系教授。15岁发表处女作《矿工》。1955年出版第一本诗集《梦土上》。代表作有《错误》、《水刀手》。且《错误》被誉为"现代抒情诗的绝唱"。重要诗作包括《梦土上》《衣钵》《窗外的女奴》《郑愁予诗选集》《郑愁予诗集Ⅰ》《燕人行》《雪的可能》《莳花刹那》《刺绣的歌谣》《寂寞的人坐着看花》等14种。诗集《郑愁予诗集Ⅰ》被列为"影响台湾三十年的三十本书"之一。

用户评论

表情0/300

博涵Win

谢谢姐姐到访。还有太多不足,开头生硬,整篇不连贯等……

苹果为你诵读

我是四月的客人,带着春的洗礼!美文美诵

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