学习动机的培养。需要励志自我归因。一,了解和满足学生的需要,促使学习动机的产生,二,重视励志教育对学生进行成就动机训练。三,帮助学生确立正确的自我概念,获得自我效能感。四,培养学生努力导致成功的归因观。学习动机的激发,情启难控自我归因。一,创设问题情境,实施启发式教学,激发学生学习兴趣,维持好奇心。二,根据作业难度恰当控制动机水平。三,充分利用反馈信息,妥善进行奖惩。四,正确指导结果归因,促使学生继续努力。
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