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记惠山区小学科学青年教师教学研讨活动
为深入推进小学科学课程改革，促进青年教师的专业成长，近日，无锡市惠山平湖实验小学携手无锡市玉祁中心小学开展联合教研活动，并面向全区作展示。
课例展示 精彩纷呈
#01
玉祁中心小学
杨扬《雨量器》
杨扬老师执教《雨量器》一课。“当遇到雨天时，我们怎么准确地知道一场雨下得有多大？”杨老师通过这一驱动问题，带领学生开展设计、制作、改进简易雨量器，探究粗细不同的雨量器测量结果是否相同以及测量降水量来确定降水等级3个探究活动。通过亲历简单工程的流程，体验雨量器的设计发明过程，落实“学中做、做中学”的目标，培养学生的工程思维。
#02
惠山平湖实验小学
杜文夫《日晷》
读
书
杜文夫老师执教《日晷》一课。杜老师从古代人们如何判断时间这一话题出发，带领学生开启探索之旅。杜老师匠心独运，自创教具，帮助学生科学模拟太阳运行轨迹，并观测记录光源下小棒影子的变化，发现日影变化规律。学生理解了日晷的原理，并设计、自制日晷模型，在用心观察身边事物、努力探索规律、巧妙创造工具的探究活动中，感悟科学的魅力。
智慧分享 协同成长
课堂因探索而生动，教学因交流而精彩。课后，全体科学教师进行评课和交流研讨。大家从实验材料是否有结构，师生的互动是否高效，活动的指导策略是否顺应学生等方面各抒己见。在浓厚的研讨氛围中，思维的碰撞拓展了大家的思路，也让大家对课堂教学有了更深刻的理解。
专家引领 学研共进
课堂教学各有千秋，专家讲座启迪思想。课后，玉祁中心小学陆燕青老师和特殊教育学校陆寿伟老师为科学教师们带来了2场精彩的讲座。
陆燕青
《“跨学科概念、跨学科学习及跨学科主题学习”解读》
陆老师从跨学科概念、跨学科学习、跨学科主题学习等方面进行分享，介绍跨学科学习如何开展，分享了跨学科学习的3个策略：学科之内的“跨”，即“小步微跨”；学科之间的“跨”，是“点线面结合”；超越学科的“跨”，放眼生活，学以致用。实践与理论相结合，陆老师深入浅出地分享了她对“跨学科学习”的独特见解，引发了在场每一位老师的思考。
陆寿伟
《多角色入手，生成“一出好戏”——与青年教师谈如何上好一节公开课》
陆老师以轻松的电影话题引入，用一部电影的制作发行来类比一堂公开课。在课堂中，教师需主导课堂进程，引导学生投入学习，教师扮演配角，与学生互动，突出学生主体。一堂成功的公开课离不开教师的精心准备和学生的积极参与，需要教师在多个角色中灵活转换，以确保课堂顺利进行。陆老师通过案例分享，激励每一位老师勇于挑战公开课，让课堂绽放光彩。
提炼总结 活动升华
惠山区教师发展中心科学教研员尤红伟老师对青年教师的2节研究课进行了精要点评。尤老师肯定了2堂课都能立足学生核心素养的发展，采用以探究和实践为主的多样化学习方式，让学生动手动脑、积极体验，经历科学探究和工程实践的过程，课堂呈现各具特色。活动最后，尤老师高位引领，建议青年教师的课堂教学要从“六个好”开始磨练：把好脉、定好位、选好材、设好问、布好局、分好工。课堂演绎遵循“三个一”：一个情境、一条主线和一系列学生活动。
本次展示课活动，既搭建了一个互相交流、展示自我的平台，又创设了观摩学习、钻研探讨的互动机会。老师们将积极实践，扎实推进基于新课标的活动设计，继续深耕课堂，做孩子探索科学世界的引路人，让科学点亮孩子的未来。
发布：郑 华
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