想象不是联想；创造是可持久化的想象；记录是想象的起点、过程和终点。
【关键词】
想象，联想，创造，记录，可持久化
【正文】
你好，欢迎来到《KK 对话未来》！
这两天我正在南方科技大学参加一个由吴岩老师组织的关于想象力的研讨会。研讨会的主题是「追寻想象力的本源」。参加的老师们都是来自各个领域的牛人，比如，在 29 岁就写出《个体哲学》这本书的王晓华老师，还有对大江健三郎的作品有深入研究的王琢老师。
说起想象力，这个词似乎整天挂在我们嘴边。但你真的能给它下一个确切的定义吗？好像还挺难。像参加这次研讨会的老师，有做脑科学的，有做教育的，有做比较文学的，也有做哲学的。每个人似乎对想象力都有自己的定义，其中有交叉的部分，但更多的是不同的部分。
我想，还是先让我们回溯一下人类是什么时候开始插上了想象的翅膀吧。《人类简史》的作者尤瓦尔·赫拉利认为，在德国发现的一件35000年到40000年前的雕像是人类想象力的最早的一个证明。这个雕像是用猛犸象牙雕刻成的，头是狮子的头，身体是人的身体，所以这座雕像也叫「狮人」像。用赫拉利的话来说，这件雕像是人类「能够想象出不存在的事物」的最早证明。
这里的一个关键词是「不存在」。我认为这个关键词很重要。它可以把「想象」和「联想」比较清晰地界定开来，减少一些干扰项。想象不是简单地从一个已有概念或信号到另一个已有概念的映射，它必须涉及到将不同的已有概念进行组装，形成一个新的概念。
所以，孩子们从字母 O 的形状想到太阳、比萨饼，或是各种五花八门的东西，这不是想象，是联想。告诉孩子们字母 O 的概念并没有损害孩子们的想象力，更没有削弱孩子们联想的能力，恰恰相反，孩子们的头脑中多了一个字母 O 的概念，也就是说，他们又多了一个可以联想的对象。从此以后，他们就可以从太阳或是比萨饼联想到字母 O。
好，接下来我们再问自己一个问题：数学的推导是不是想象？只要你是用已有的定理和条件，推导出之前并没有认识到的结论，而不是死记硬背住推导的过程，那就是想象。事实上，数学本身就是一个完全想象出来的世界，而且也是一个有方法可循的想象体系。不夸张地说，数学是人类想象力最伟大也是最纯粹的结晶。顺便说一句，你在数学中肯定学过虚数的概念；那你知道代表虚数的 i 是什么意思吗？没错，就是想象！虚数的英文，直译过来的意思是「想象出来的数」。
另一个需要与想象进行区分的概念是「创造」。赫拉利可以说，德国出土的「狮人像」是人类想象力的最早证明；但他不能说，人类的想象力就是从「狮人像」开始的。因为想象作为一种活动，完全可以只存在于智能器官或装置中，无需为外界所感知。当我们将想象以外界能够感知的方式表达出来时，就是创造。我们可以创造文学作品，创造艺术品，创造工具……对人来说，创造必须要有想象作为基础，想象也必须通过创造才能具象化。从这个角度来说，创造就是想象的表达。
注意，我刚才说的是，「对人来说」。你可能接着就要问，那对机器来说，有什么不同呢？
这就要说到想象的物理基础。想象不是凭空产生的，它必须要以记录为基础。记录是想象的起点，是想象的过程，也是想象的终点。
人脑中的记录是神经元之间的生物电传导。这种记录方式非常不稳定，很容易就消逝得无影无踪。但机器则不同，它可以将电信号写入可持久保存的硅芯片。这个记录的过程，本身就是创造。所以，对机器来说，可以做到想象和创造的合二为一。
既然如此，那我们可以重新定义一下想象和创造的关系。我们可以说，创造就是可持久化的想象。但这样一来，你可能就会问，那不可持久化的想象还有什么意义吗？
有。因为即使是不可持久化，也只是相对的。就拿我们的大脑来说，即便某个想象如彗星划过天际一般转瞬即逝，它也必然会在夜空中留下某种痕迹。而如果天空布满了转瞬即逝的彗星，那它们留下的痕迹就足以改变夜空。这正是为什么我们要不断地激发和锻炼自己的想象力的原因所在。
好，到这里，我们讨论了几个概念，以及它们之间的关系，包括：想象和联想，想象和创造，想象和记录。我这里重复一遍几个结论：
* 第一，想象不是联想。联想是在已有的概念之间发生的联系；而想象则是要将已有的概念进行组装，形成新的概念；
* 第二，创造就是可持久化的想象；
* 第三，记录是想象的起点、过程和终点。
看起来，这些内容对今天来说已经足够了。关于想象力思考的第二部分，我们留在下节课再讲。
好，这就是今天的全部内容。谢谢收听！
春西_dx
那想象和思考，思考与创造之间是什么关系呢？