Vol.51 马太效应

这几年我有一个很深的感受——不同阶级出生的孩子，差异大小实在是天翻地覆。

这两年教艺考生，给我的直接感官冲击变得更加强烈。

我有一个学生，在几次私下里跟我的交谈中，体现出了不为这个年龄所有的成熟、思想。

她对未来有着明确的目标感和清晰的规划。

刚刚高考结束，我的朋友圈里的艺考生呈现百态，有的去街头发传单，有的去酒吧当临时工，有的无所事事天天直呼无聊。

但这个小姑娘却跑过来跟我说：“秋天老师，你能不能给我一对一的上一上课，什么都行，我现在的这个老师太差了。”

我奇怪的问：“你不是高考完了吗？又不用培训专业，也不用学文化课，你找的哪门子老师？”

她说：“我从高考完之后就开始每天学礼仪、管理、商业、政治还有一些其他学科杂七杂八的东西…”

听完之后我只能感叹，家庭教育真的没法比。

这件事情不是个案，而是广泛发生在整个社会中的规律。

这个规律，叫做马太效应。

圣经《新约·马太福音》中说：“凡是少的，就连他所有的，也要夺过来；凡是多的，还要给他，叫他多多益善。”

简单来说，就是强者恒强，弱者恒弱。

如果在社会现象层面上，就是社会的两极分化，富人越来越富，穷人越来越穷，甚至富人的下一代依旧是富人，穷人的下一代依旧是穷人。

无数的文人哀叹，这个社会病了。

哀叹是没有用的，让我们抛弃掉文人思维，理性的去看清楚这背后的机制到底是什么，或许尚有破解之法。

有一部纪录片，叫做《人生七年》。

它选取了富人阶层、中产阶级阶层、穷人阶层的十四个七岁的孩子，每过七年去重新看他们的现状。

让人伤心的结果是，富人的孩子往往人生青云直上，穷人的孩子往往依旧一无所有。

这个纪录片出来后，让许多人破口大骂，那些富人的孩子从小就有更优越的资源，自然能够打败穷人的孩子。

但还有一部分反对的声音，因为其中有一个穷人阶级的孩子最终获得了非常好的人生。

这个孩子的故事被成功学的演讲家用来打鸡血，让人们不失去希望。

但，这都是停留在现象层面，让我们深层的探究其本质的原因。

第一，  观念

在艺考生中，我清楚的感知到，当你跟一些孩子去提未来的时候，他往往会说：“我只是想考个好大学而已，我怎么知道我将来想干什么。”

但有的艺考生，却对未来有着清晰的规划。

他们深知并且深信自己未来必不平凡，但他们并不是空想和盲目自大，而是有着清楚的前进方向，并且知道自己该怎么去做。

在《人生七年》这部纪录片中，富人的孩子们几乎全部表现出来相同的特质——对未来有清楚的规划，有努力方向，并且愿意脚踏实地的去走。

而穷人的孩子则说，自己不想再穷，将来不被欺负就好。

第二，  环境

穷人的孩子身边是都是穷人，汲取到的思维方式也都是穷人思维。

而富人的孩子身边的环境让他们从小就不断地充实自己，汲取更优质的思维方式。

我原来看过一个故事，说的是一位考到家乡外面的高材生，面临着进入腾讯工作和回村当村官的选择。

在他们村当地的一位“智者大妈”，用九牛二虎之力把他劝回家乡，在家里当村官。

因为村中所有的人一致认为——当官是更有前途的，互联网只是个狗屁。

我们每个人先天都不是聪明人，但是后天的环境却能够将我们变得截然不同。

好了，当我们探究完马太效应背后的两个机制，我们就有机会对症下药，打破这个阶级固化的怪圈。

先来听一句话：“我们能给孩子最大的财富，不是金钱和管制，而是观念和思想。”

我们能够使用的唯一方法和途径，就是教育。

今年很多孩子高考完来问我怎么去报志愿，我的唯一标准就是：“去不了北大清华，就去211和985，去不了重本，就去最好的城市。”

在一个好学校，最重要的资源是整个学校的精英思维，他们会不断地洗刷你和改造你。

在一个好城市，凝聚在其中的是最优质的精英群体，他们的思维方式会或多或少的在你身上改造你。

在我人生中有一个很重要的导师，叫明月老师，她有一次给我们讲国学，让我迷恋上国学中的思想和精神，转头去研究。

在我十五六岁的时候，我就跟她说，我的目标是将来要写书成为作家，要帮助更多人。

这个记忆已经很模糊了，但我现在做的事情，依旧没有偏离当时的轨道。

所以，打破阶级固化的唯一方法，就是去精英阶层接受思想冲刷，不断地更新和迭代自己的观念。

而我们的唯一之路，就是教育。