初中英语情景表达手写

有一些语言不准确，但不影响中心大意的表达的准确性，两分不能准确地运用手写语法与词汇语音知识进行表达，有很多语言不准确，难以表达基本语义，评价内容，流利性五分表达很流利

从本期开始，要给大家分享语言表达的内部技巧，分为情景在线内，在与和对象感三个部分，今天就开展第一部分的分享情景在线如何展开情景在线，我们可以从情景在线的定义在线过程内涵

上节课我们已经讲过了，通俗的来说就是我们要把我们要表达的内容，先在我们的脑海当中，把情景把画面把声音把你所有能够调动的情景的感觉都调动出来，就像在脑海当中上演一部，你即将要表达的内容所形成的电影一样

陶渊明以亡人自诉语气做百个词，三首第一手写脸，第二首写记，第三首写藏均从容到来，不喜不惧，表现了平静，坦然，洒脱达观的至高人生境界，诗中甚至描写自己被送葬入土的情景

现在先截个图好听，大致先截个图，有没有截有，他说老师，我喜欢手写没关系，如果喜欢手写的你截好图之后自己回去手写一遍是自己回去手写一遍，有同学喜欢手写，我不知道你们是不是喜欢手写

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空气是那样新鲜美，到大自然去走走朋友，同学们，今天我们以上的课，我们讲的情景在线内在语和对象感情景在线内在语和对象感，这都是我们表达的技巧，帮助我们更好的表达的方法

照能力如鼓励育儿一句画面线索讲述故事，大胆推测想象故事情景的发展，改变故事部分情景或词序，故事结尾，鼓励幼儿用故事表演，绘画等不同的方式，表达自己对图书和故事的理解

以上情景一和情景三两种方式都是眼中有人心中有爱的父母，用积极倾听的方式关注孩子。这个人关注孩子的情绪感受，让孩子有一种被关注和被爱的感觉，因为父母的表达方式会让孩子感觉到父母更关爱的是孩子这个人

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书信在我看来，是一种类似于契约形式的一种很郑重的表达，尤其在这个我们真的已经不太体理写字的一个年代里，如果能够有一封这样手写信的情感的载体，在我看来是一件非常有仪式感的事

他没有一种情感，不能表达，没有一种局面，不能适应共同公共生活和私生活，没有一个场面，不需要它点缀。诗歌成为天然的语言，应用的普遍与通俗，不亚于我们手写的和印刷的散文

不善于表达这种情感，父母可以在他们小的时候进行一些引导，做一些示范，告诉他们怎么跟人打招呼，怎么跟人表达自己的想法，怎么表达自己的感情，在他们情绪平静的时候，像个朋友一样好好聊聊，告诉他们可以怎么做，在生活中，当这种情景出现时