初中英语时间上的知识

二零一九年国培送教下乡活动中，我和所负责的白道口二中的英语老师以教研共同体的形式开展初中英语阅读课的问题的诊断与课堂改善活动经历八次线下活动研讨，上课诊断、专家报告等

欢迎来到来穿初中英语学习方法课。今天我们来讲初中英语学习方法，总论的第八讲就是如何提高英语的写作能力。在前面的课程中，莱川老师给大家讲了如何提高真正的英文的阅读能力

小学数学教师，小学语文教师，小学英语教师，学习管理师，教育顾问，初中数学教师，初中英语教师等等一小学教育专业就业前景，初懂教育是我们十年寒窗的开端，是我们接受义务教育的第一个阶段

上次直播的时候，我提到一个快知识和慢知识的说法，快知识短期花时间突击一下，基本就可以掌握的知识或者技能，一旦掌握了，就基本可以不用特别花时间去学习。而慢知识是突击，也没有用得花一生的时间去持续学习的知识或者技能

也挺难得的，因为一个年轻人就选择几个人水平的，所以就什么都没有名，包括初中开始，英语特别好，没有想过说我玩这个一条路上多研究当个三家对我妈实在是就从我发现初中英语特别好之后，一直说还是咱们到时候考个外国语学

另一个问题是，在碎片时间所获得的信息和知识往往也是碎片化的，零散的，看似积累很多实则信息过剩过目就忘了盲目追求在有限的时间里获得大量的知识，本质上是通过压榨消化知识的时间来实现

语文的语音，词语，标点，属语等基础知识，大块儿的时间可以用来读文章，记忆，正史地等系统性很强的知识，而把那些零碎的知识写在小纸片上，随身携带在零散的时间，记忆是最好不过了

这个道理对于销售网络也好，人朋友好，完全适用，只有精神体天才能把知识和理论越有好用，火不完事，想也许他的知识还是造书上也许其他的知识特别有精神，事件所厚的的经验重要，这只是状语时间的时间状语，只是在喊一下面，我一也就会

二零一七年，纳什特里，威威迪等发表的论文致使演变动在图谱这个深层时间推理提出了动态知识图谱的概念是在非形式化静态知识突破表达关系的编胡界及时体间的向年线上增加了时间措施属性，以便捕捉跨事实的时间

或者是一些营养知识，健康知识等等的知识，都会在会场分享各位，你没有花一分钱，而今天所听到的所有的东西，我们的所有的来主讲的，所有的老师们，所有的领导人，今天每天晚上给你们付出的这些老师，可能他花了是一天的时间，两天的时间，那快一点的，一个小时的时间，或者是半天的时间来准备好

知识大规模下移的一个问题，试试的每一个人都感受到了知识的压力和诱惑，人们迷失其中，但回到时间或节气应是在知识海洋中漂移的可靠坐标，像曾经的农民一样，去感受时间和生命的轮转循环，像诗人那样去欣赏时间的玫瑰，去收获时间及粮食

从时间的角度去看，以简很多以杜威意在经验去理解系统知识，但却在一定程度上不是理解知识，直接经验，理解直接经验，也需要以一定的系统知识为条件，而并非所有的系统知识都可以还原为直接经验

或者是一些营养知识，健康知识等等的知识，都会在会场分享各位，你没有花一分钱，而你今天所听到的所有的东西，我们的所有的来主讲的，所有的老师们，所有的领导人，今天每天晚上给你们付出的这些老师，可能他花了是一天的时间，两天的时间

你会发现你的时间，还有的时候就来看看这个难题，我们应该怎么办，去想一想，整个知识体系上去，想将所有的知识去一遍遍的回忆，看他可能会出现在哪个层次上，会与哪个知识点有关

这个道理对于销售部门也好，管理部门也好，完全适用，只有亲身体验才能把知识和伦理用好用环，不管是向别人学习的知识，还是从书上吸得的知识，都没有亲人时间获得经验的重要