新高一英语词汇联想

进入高一，虽然不能像大家印象当中说的高二定型高三定终身那么关键，但是也素有高一分层之说，我们也不能忽视高一入学多数的孩子面临着与初中截然不同的新环境，新同学新老师

联想记忆联想是感受到新事物和记忆中的联事物联系起来，形成一种新的价值的联系，主要有接近联想对比联想，加四联想等，特别是对某些无意义的材料，通过人为的联想，用有益的材料做记忆线索

民间的通俗的可以引申为不正式，甚至不文雅的将美国英语中的一些口语词汇定名为李宇斯浪，似乎也说明了这些新晋的殖民地英语词汇在大家心目中的看法，美国人自己当然不会这么看

既有某一概念，联想到新的概念是事物本身本质属性的反应，概念之间的关系，反映事物之间的联系形象，联想与概念，联想之间并没有截然的界限，比如由橡胶水果联想到自行车轮胎里面也有形象联想的成分

他们又将记录布丁冰高扩展到记录果冻冰高和记录水果冰高问题是冷冻新品方面的联想是否会淡化原有的不丁联想，亦或是只增加新的联想，而没有改变原有的联想记录的名称，是否仍然具有不定的含义，同时让人联想到冷冻新品还是说不登不定的，联想受到弱化了

我突然联想到死者的肩膀看了一下周围很多人都有这种习惯，他们走路的时候，肩膀都是有些一高一低，虽然很轻微，但是我还是能看得出来，也就是说，死者的确是他们其中的一员

重要形式这节课我们就进行生肖的联想板书，客体生效的联想，生枪的联想，我们用同学们熟悉的歌曲用我们平常熟悉的造型，一个是从音乐上就是听觉上一个从视觉上能进行一个导入导融完以后就要开始讲述新课，激发兴趣，讲述新课教师提问

联想的技术是在哪，联想能起来，我说了第一个的话的是联想汉卡，这联想汉卡的令线是极其巨大，而且联想汉卡来自于他的联想，是输入联想是输入，实际上是联想汉卡的特色和功能

你看牙和刷是不是说我们其实有点点类似于像我们联想方法里面的什么方法，有没有发现四种联想方法里面的生建合并的方法，一个新的物品跟另外一个新的物品一组合变成了一个新的牙，跟刷子组合在一起变成了牙刷

再举一个例子，学校，教育部，官僚，国家文化这样的思考流程也算是一种年联想游戏，只不过相交于金瓶堂很甜的词语接龙，其词汇之间的关联性要更高一些，部分抽取不断抽象化，另外部分抽取也不是抽象化

你来我的公开课三天还你一个英语词汇高手，哪怕你只认识二十六个英文字母，你也可以像王者一样复制整个英语词汇，掌握英语词汇背后的造词机制，通过简单的语音公式就可以实现一个打十个的效果

会受到外界的一些刺激，外界自己又来于两个方面，一个是营销因素联想一个是环境因素。联想某个商场里面产品方面对不对产品方面进行了一个开发了一个新的产品，或者推出了一个新的产品，对不对，发布了一个新的产品出来对不对

如果说大家在学法语的过程当中发现一些法语词汇跟自己之前所学的英语词汇看起来长得很像的话，千万不要以为那些词汇是法语从英语过去的，而是实际上正好相反，那些英语词汇都是从法语过去的

万科公司把商业地产全部也被这个人收购了，华莱将近二千多个亿，第四条新闻联想的柳传志曾经也投过地产，但是联想地产一直在亏损，这哥们儿又花了将近三百多个亿收购了联想旗下的所有地产

特殊的经验加上像孩子们每天都会遭遇的经历，都能作为展开联想，自发自动的依据，像辨别这玩意儿，在孩童心理上好像一种特殊的翘翘板，出发一次就是一次特别的体验，想象力更高一级的层面便是创造性的思维