初一英语仿读

偏顿一小山底，王松州请同学们自由读课文，把声字读准，把句子读通，边读边在男孩里过电影儿，你仿佛看到了一个怎样的小山底生自由读课文，看到同学们读得这么投入，说明同学们被这个故事感动了，你看到小山底了

我灵机一动，请胡语则上讲台小老师读句子，小老师设计个性化的动作，贩读小老师带上个性化的动作，交不同学读小老师挑挑眉毛，侧着脸笑指向自己霸气的示范，读同学们纷纷学着读把狐狸的狡猾，要模仿的微妙微笑

及课本上的单词还是非常熟悉的，这个训练的结果是我到现在都能记得人教版初一英语第一册一单元的单词顺序，那个时候的电子化排版水平不高。考试的试卷是老师用手写腾超在复印纸上的，考试的试卷是很薄的油印纸，一不小心就把油墨弄到手上了

各种活动方式如商业烹饪，仿润仿资，某目光等主动作业，实现了杜威关于儿童学科知识社会商统一的课程开发理念，也是读为实现课程与教学一起化的具体途径，活动过程的主要特点

让我们谈到林肯长期以来朗读像那个里尔王姆雷特这些，他们经常背诵的朗读的，经常去读一些东西，拿到一个东西，先低声走一遍，知道他整个故事走向在高声读出来，在快速模仿角色

开拓眼界，提升境界，读周易，读懂传统文化的根。说起我国传统的经典佳作，周易不能错过读周易，仿佛给我们打开另一片天空，让我们以多个思维方式看待世界，在阅读中不知不觉增加了生命的维度

人的动作状态甚至是你脸的朝向，都要模仿角色的状态，尤其是在读对白的时候，反正不要规规矩矩的坐在那儿手上，身子上这头可有动作，读有读演播有声的时候是有动作的，他有戏在里边儿，镜头的远近也决定我们离麦克的远近

三四岁的时候，母亲教他吟诵诗词，聪颖的他一首诗词，念不了几遍，就会背诵他读古典诗词很有悟性，读一首小诗，往往能心有灵犀，仿作一首七岁左右的张爱玲就能写小说了，看他那信手涂鸦之作，往往叫父母乐的手舞足蹈

还有我的教学实践与同学们的探讨，梳理总结出的经验，我称它为准确模仿法，准确模仿法包括三大部分，这三大部分缺一不可需要在同一维度按照顺序一进行方法一攻读相关领域的工具书

本文写我引斗憋的过程，写的具体又生动，于是选择我引逗憋的过程为教学，重点指导学生阅读和仿作，根据教材的特点和学生文章写不具体的这个现状，选择教学内容指导，具有针对性教学过程

读下面的诗句，说说你眼前仿佛出现的景象，日常里落无人过，唯有蜻蜓侠蝶飞，白天长乐梨外的影子随着太阳越来越升高，没有人经过指示期，蝴蝶蜻蜓指着蝴蝶和蜻蜓绕着篱笆飞来飞去

正巧我和他们都是朋友，我就开始请他们吃饭，请教做电商的方法，并请他们做我的顾问，为我推荐书籍，以此为方法，迅速就整合了三本公制书加以精读，选择精读的工具书就是准确模仿的第一步

我会决定怎么做，是在去效仿一个成功的榜样，并且在遇到困难时，假装做到好像是他一样的思维去处理事情，每约读一本以崇敬者的传记，而这个人必须使克服重重困难而获得成功的

希望大家和我们一起你带上的声音同时进行，经过一段时间的操遍之后，一定要翻译模仿的选一样叫三分年时，同时朗读特少特特殊二，什么事不一样，经过一个时间的操练，我跟金毛生完

培养学生倾听的能力，特别是在听老师范读课文时，要求学生边听边思考，边听边模仿，在听的过程中锻炼学生的思维能力和想象能力，有意识的培养学生的阅读能力，养成学生的朗诵郎里