教化尊圣

自己的孩子自己去教化，他教化下来，总是比教化别人的孩子那个水平要高一点儿，因为他亲近你天天在一起，不是说因为他是我的孩子，我就把他教化好，而是因为他天天和圣人在一起，就是好比你先天天和熏香施在一起，你身上自然就染香

这个执政之事是执政者治理国家的榜样，是法式榜样为其不遇，只是他没有遇到圣明的君主为通为，只有指示副词画指一国，因此，他的教化就只限于一个正国，只因子产没有遇到圣君，他的教化就只限于一个正国画教化

教化人间的大神，即便是在别的中国古代文献中，有被中国人尊为圣人的人，他们在庄子内外杂篇中的地位也比较惨，最多也只是一个平等对话的对象，有时甚至经常被批评，几乎见不到任何神圣性

圣人又忧虑大家的教育问题，于是他任命系为师徒作用责任是教化人民，让百姓理解人人大道，其内容为父子有亲，父子有骨肉亲情，君臣有义，君臣有礼仪，道义相交，夫妇有别，男女有别，长幼鲁旭老少之间，尊卑有序

不因时空变化而变化，他没有神，也不会灭在我们人间，总有可以表现落实运用的一套里叫理智结文人只要处处寻礼，尊礼，克己复礼，才能够慢慢的回到我们的自信上来，回归到与天理统一的这个境界上来比较乃是圣人方便的一种教化

魏征懊恼地想教化失之的对象为人突厥人，既然是人类，若说不能教化他们，道理上确实站不住脚，只好转移谈话角度，说道温令，既然搬出了圣贤之余，倒让我想起了近代的一段史诗

圣人教化湾民的时候，不会亲近的改变民俗，聪明的人，治理国家的时候不会改变约定俗成的法律，顺应民风民俗来教化老百姓不需要费太大的力气就能成功依照约定俗成的法律治理国家官员操作，熟练老百姓

能够如此讲人天生的本性似乎是未加攻过的原始木材后天仍为的修士在隆重盛大礼仪礼节仪式中能够表现出来本性没有的话，那么人文教化就没有地方施加，没有人文教化，那么本性也不能自行完善本性和人文教化相结合，此后才能成就圣人的声誉，统一天下的工业也由此而完成

果然，有人起来反对商鞅的见解了大臣甘龙就说非爷圣人不改变民俗而施行教化，聪明人不改变惩罚而治理国家顺应民风，民俗失教化，不费力，就能够成功研习惩罚而治理国家官吏习惯百姓安定

内圣外望的易用思想，其实这些思想可以对我们青少年起到一个很好的修身，健身防身的功能。刚才我们讲了武术的功能，修身健身防身，下面我们讲它的作用有两个，第一个是教化，第二是娱乐教化

有一个圆满的人生佛陀和他卓越的圣弟子们一开始练习时，都与我们一样有一颗未经训练的心，但今后却看到了佛陀圣者们是如何的变成我们尊敬的对象，而他的体证和方法且流传万事，从他的教化中得到多少利益，从佛法中得到的利益适用方法，硬心通过训练而找到解脱

比如你自己是个老师，你想让一人尊思重导，尊重你，你就必须得尊重你的老师，而且要让你的跟随者看到，这就是榜样的力量，教化的力量，你自己都不尊思重道，天天顶撞老师天天言行举止情，毫无礼数，跟一个野人一样，都觉得谁都不用尊重

清朝相约基本延续了明朝的模式，但宣讲内容便成了康熙帝圣域十六条和雍正帝圣域广讯宣讲时也常常引用大清绿粒，原本由儒学世人发起的教化百姓的相约，经政府利用和推广而具有约束力

敢死，因为对生命的热爱和尊重，因为对生命的珍惜与期盼，今天我敢感恩天地万物的忽悠，给我们阳光，空气，水和食物，感恩天地万物的教化和滋养，感恩天地万物的包容和陪伴

叠字来心缺良善言行必恶毒心缺美德。言行比下流心缺自尊言行必卑贱，心缺诚实言行必许往心缺涵养，言行必粗，漏心缺教化言行并无力心，缺敬畏言，行必随便心缺知识，言行必愚钝