关于夸张修辞的相声

语文原地的内容安排都引导学生联系生活在生活情境中运用语文，凸显语文课程实践性的特点。比如关于修辞的练习活动，关注夸张的修辞方法，但又不只是关注相关的语文知识，而是促使学生调动生活经验，在具体的生活情境中学习，运用这种修辞方式

夸张是语言的一种修辞方法，在捧赞他人时，适当的夸张一点能够有利于表达自己的感情，对方也乐于接受，但过分的夸张就有阿鱼奉承，溜须逢迎之贤，甚至会让对方怀疑你捧赞他的

第四节夸张人们在说话写文章的时候，为了表达的需要，有时需要抓住事物的特征，故意言国其实对人或事做出夸张或缩小的描述，这种修辞就叫做夸张，比如两条腿向被积雪吸住了，足有千斤重，每迈出一步都要激讲全身的力气

夸张是语言的一种修辞方法，在赞美他人时，适当的夸张一点能够有利于表达自己的感情，对方也乐于接受，但过分的夸张就有恶欲奉承，溜须逢迎之嫌，甚至会让对方怀疑你赞美他的真实目的

诗人见到延安时激动的星球，用梦进写心境，体现的是日日夜思念延安的兴起，分手搂定宝塔，是运用夸张的修辞手法，尽解怀念延安的热气心情，千生万生，夸张表来对延安的思念之深，把延安比作武器形象深入建设诗人和延安的关系，畅销招运，用你的修辞手法，描写环境，渲染欢乐气氛

要将宇宙看体米夸张，又叫夸氏铺张，是运用丰富的想象，故意夸大或缩小客观事物某一方面的特征，把话说的张皇铺室言过其时以加深读者印象，增强表达效果的一种修辞方法，扩大夸张，这种人发财观念极重

抬头两举云涌，夸张地收法尿泻了暗木难，焦碱给生枝。万里妇容积关山肚肉非云，用了夸张给修复修辞手法尿泻了暗木难焦碱给生枝中间娘举云用怼藕肃气寒光传经，拓造铁衣受气，传经拓寒，光造铁衣

李白的白发三千丈燕山雪花大如席是夸张，但我们听不出幽默夸张，只是一种修辞手段，用在不同的场合，不同的对象，不同的情境中会产生各种不同的效果，只有和生活中的荒谬之处与滑稽可笑之处紧密相连

第三方面是通过修辞方式过文语体较少，用口语句式而较多的运用尝试单句并列副句和文言句式。在运用词格上，公文语体很少运用比喻比拟夸张双关婉曲，有的时候会选用对偶反复排比等等资格

能起到加强语气的效果，但是演讲者在运用夸张修辞时，要以客观实际为基础，在不失去真实感的前提下进行夸大或者缩小，绝不能无中生有信口开合，把事物夸得过分了夸张，也必须结合特定的目的与场合，而用在随意的场合可以活跃气氛，增强谈话趣味

比喻拟人排比夸张，反复反问，设问对偶，那么这些手法相信大家都很熟悉了，只不过里面有一些可能比较相似的修辞手法，大家容易搞混，希望大家一定要学会辨析，比如排比和反复

在描写植物外形时，我们可以运用比喻拟人排比，夸张等修辞手法，让所写的植物生动传神。比如课文荷花中作者对荷花的描写就多处运用了，修辞手法如蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐小鱼在想脚下游过，告诉我昨夜做的好梦运用了拟人手法，通过为蜻蜓和小鱼的动态描写，衬托出作者观赏荷花时的快乐心情

如果你很慈感并夸张的修辞手法，并从视觉和天局两个角度渲染了战场的悲壮气氛和战斗的残酷场面位，下面写有追饭卷，写出了黑夜神君的景善。林逸水将是写出了悲壮滋裂的豪情接案

单篇一项单篇多项多篇，一项多篇多项分析项，语言形式和文章形式，语言形式分析项继续文文言作者文学修辞手法比喻拟人比拟，逆伍夸张排比，对偶反复设问，反问表达方式继续描写抒情议论说明

并非只是从什么时候开始的。从研究图像修辞开始的，我们在修辞研究的过程当中，把修辞拓展到视觉领域当中，并不是仅仅把修辞玉化作为一个比喻的方法来使用了，而是原来修辞