姜昆春晚相声评价

有一次，中国著名相声演员姜昆在广州出演市属几家新闻单位的记者纷纷前来采访他们或者宋扬姜昆相声的优秀，或者是自称是相声谜，有的还能说出姜昆的相声段子，但除非人意料的时候，他们都被江昆依依的婉言谢绝

姜昆对姜昆他全是语言逻辑带来的包袱，为什么他是本科毕业北大文学系的是北大文学系，他读过很多书，有好多包袱，西方的逻辑非常高级，我试图加在中国的相声里也同行，很多演员都看不惯

相声作品需要铺平电问，前面的情节是需要展开的，如果压缩没法儿展开作品是毁灭性的，为什么春晚相声难听，一个方面是对题材审查的问题，讽刺的不行，只能说歌颂的何家欢的为主

小品看相声演员姜昆写作的笑面，人生有描写中央电视台春节晚会的幕后故事，春节晚会一二三，其中一个段落为小品新样式的诞生，说的是陈佩斯和朱时茂的小品吃面条的产生，经过称他们二人是开了一代先河

凡是在北大荒下过乡的知青，都非常喜欢著名相声演员姜昆和赵岩都曾在北大荒下乡，我多次与他们一起演出，以此下农场演出。我跟他们同坐一辆车。姜坤说北大荒人的歌儿，我们是百听不厌

已过天命之年，知青时代参加过东北生产建设兵团劳动回城，又当过十年，中国广播说唱团团长的著名相声演员姜昆至今，身体能像年轻人一样活跃在文艺下乡的一眼中，这均得益于他健康的精神和他一二，三四五的健身法

别看是一个很小的细节，其实这是串场的伏笔晚会进行到第十六个节目，由斯琴高娃和言顺开表演逛场店虎妞，丝琴，高娃看中了在一旁后场的王景瑜手里端着的一盘儿烧鸡嚷着要买，可是王锦鱼不答应，两人正在台上吵着嘴，没想到姜昆在下面偷偷的把击

教师评价目的有选拔性评价发展性评价的手段有量化评价，智行评价形式有口头评价，说明评价范围，单项评价综合评价形式有静态评价动态评价工具有结构性评价，非结构性评价侧重点

学业成绩评价表现性评价内容宏观评价，中观评价，微观评价时间，课前评价，课中评价，课后评价参照标准相对评价绝对评价个体内差异评价，认知维度，知识评价，技能评价，心理评价，思想评价值取向

李谷一更是在台上唱的九首歌钱悟人后，无来者还与姜昆马记唱了一首反串现场学习了半个小时，京剧直接上台登唱，当天的春晚电话直接就被打爆了，电话都烧这两步，这足以见得当时观众们入球各部对外通的电话是真正的跟观众

正面性评价以量化评价为主，重量轻质发展性评价，倡导遵循量化评价与自信评估互动过程评价与结果评价，审核诊断性评价形成性评价与终结性评价一体化以及测验考试与答案带评价相结合的评价原则

这里主要是一个考点，就是教学评价是由评价主体评价，对象评价，内容评价标准和评价方法等要素确定的口诀叫做主。对龙标方评价主体就包括很多主题，不仅是教师评价对象，更多是指向学生，也可以指向教师教学，评价它包括各个方面的评价

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评价运动技术的运用和运动参与程度仅评价最终成绩，既评价最终成绩又评价学习过程和进步幅度，仅由教师进行外部评价。学生在学习过程中的自我评价互相评价和教师评价相结合

可以把后评价看作中间评价向后延伸，中间评价也可以看作后评价一个依据和基础，根据评价范围可以分为全面后评价和专项后评价，中间评价可以是全面后评价，也可以根据决策需要选择单一专题进行专项评价